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高職建筑裝飾工程技術(shù)的論文
一、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀
（一）生源
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的招生學生生源大多不具備美術(shù)基礎(chǔ)理論技能的學習，雖然中小學可能上過美術(shù)課，但只停留在表面，而非真正喜歡。因此，從生源來看，要達到一定的美術(shù)功底有點難度。
（二）學制時間有限
高職�？茖W習時間是三年，在這三年中學生學習除開基礎(chǔ)課程，如英語、計算機等級過級而開設(shè)的課程，而真正專業(yè)的學習往往從大二才開始接觸，建筑裝飾工程技術(shù)學生的專業(yè)技能學習的教育離不開扎實的美術(shù)基礎(chǔ)技能，這需要教師在教學上要做好充分的教學計劃，才能體現(xiàn)出本專業(yè)建設(shè)的教學特色，也才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
�。ㄈ⿲W生的學習心態(tài)
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的學生在進入學校之前大多從未接觸過美術(shù)教育理論，學生對學術(shù)基礎(chǔ)技能對專業(yè)的影響程度了解不夠深入，認為美術(shù)基礎(chǔ)的學習是中小學生的事情，目前的專業(yè)課學習用不到，甚至完全想象不到它的實用性，進而直接延伸到對美術(shù)基礎(chǔ)學習過程的重視度，實際上，這種普遍性心理阻礙學生的長遠發(fā)展，如果僅有懂不懂無所謂，只要學好專業(yè)施工技術(shù)理論和相關(guān)操作軟件即可的學習心態(tài)則萬萬不可取，這偏離了專業(yè)技能學習的最終目標。其實，這種心態(tài)和社會上從未接觸大學美術(shù)基礎(chǔ)學習而在做施工設(shè)計的人是沒有任何分別的。這樣，既浪費了三年時間，即使畢業(yè)到了社會工作，也很容易隨波逐流，沒有任何長期發(fā)展可言。因此，需要給學生灌輸一個觀念，美學功底的扎實與否直接決定了其今后工作的品質(zhì)；只有具備了美術(shù)基礎(chǔ)，才能將其作品質(zhì)量提高等級，才能鶴立雞群，才能在裝飾行業(yè)中備受關(guān)注。
�。ㄋ模┱n程設(shè)置特點
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置有裝飾工程制圖、裝飾材料、裝飾構(gòu)造、裝飾工程施工技術(shù)、裝飾設(shè)計、裝飾工程概預算、建筑工程資料管理等。美術(shù)基礎(chǔ)類包括：素描與速寫、色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成等基礎(chǔ)課程；專業(yè)應用軟件有AutoCAD、Pho－toshop、3dsMax、VR等。建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)主要以裝飾施工類理論知識為主,美術(shù)基礎(chǔ)類課程課時太少，但不可忽視的學生的就業(yè)導向也有設(shè)計類，所以藝術(shù)類美術(shù)課程課時應與其他主干課程一樣，對等平衡。
�。ㄎ澹┯布蛔�
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)比起其他建筑、水利類專業(yè)而言是小專業(yè)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上投資有限，目前來看，缺少固定的繪圖實訓室和繪圖設(shè)備，條件較刻苦，而本專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)的學習練習的特點，決定了必須有固定的寬敞的場地。因此，教師增加了每次要提前通知學生改變教室的工作量，也讓教師多了很多調(diào)課的工作，這樣的地點時間變動，不利于教學秩序的進行，也不利于學生的專業(yè)基礎(chǔ)技能能力的持續(xù)提高。
二、建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育改革方案
根據(jù)建筑裝飾工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合本專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，提出以下改革方案的建議。
�。ㄒ唬┘訌娙雽W專業(yè)教育，激發(fā)其學習主動性
建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學生對自己所學專業(yè)缺乏必要的認識，認為在校學習的內(nèi)容用處不大,導致大部分學生對未來的就業(yè)感到迷茫。因此，就需要專業(yè)教師尤其在學生入學教育的時候，進行介紹本專業(yè)和其職業(yè)發(fā)展展望。使學生對將所學專業(yè)有一個清晰明確、正確的認識與定位，從而提高對專業(yè)學習的興趣和目標。
（二）改革課堂教學，實現(xiàn)“教、學、做”一體化的教學模式，提高學習美術(shù)積極性
在專業(yè)課教學中，調(diào)整教學計劃學時比例，教師講授的學時減少純理論講課時間，增加教室里進行操作、訓練的演練時間。實現(xiàn)“教、學、做”一體的教學模式，即通過這種多實訓的方式，教師布置實際的課題，運用各種方式來激發(fā)他們的學習興趣，不斷強化學生的理論理解能力，比如，個別輔導、優(yōu)秀作品展示等的方式,使得沒有任何繪畫基礎(chǔ)的學生增強自我認識,提高其學習動力主動性。同時培養(yǎng)學會多角度思維的動手操作技能和審美能力。教師在其中的角色主要起引導作用，留出充分的時間讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，同時動手解決問題，實現(xiàn)師生關(guān)系的交流，在“樂中學，學中做”，共同探討尋求表現(xiàn)方式的最優(yōu)化。
�。ㄈ┱{(diào)整課程編排，注重與專業(yè)企業(yè)的合作，拓寬思路，不斷提高審美能力
高職的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是一個特別重視美術(shù)基礎(chǔ)技能的專業(yè)，而美術(shù)基礎(chǔ)教學作為專業(yè)學習前的必修課程，需要貫穿于整個課程體系編排中，多角度體現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)的重要性，把握理論和純藝術(shù)兩者的關(guān)聯(lián)。以《素描與色彩》課程為例，首先，根據(jù)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在課程編排上，把《素描和色彩》課提前到第一學期或第一學年學習；其次，在內(nèi)容上，《素描與色彩》幾乎都是繪畫類光影素描，這實際上既浪費時間，又達不到良好的美術(shù)基礎(chǔ)，我們需要對素描與色彩及其構(gòu)成課的教學內(nèi)容進行改革，結(jié)合此專業(yè)特點，把訓練重點放在課程中重視速寫和創(chuàng)意造型思維訓練，這種改革學習，學生的快速表現(xiàn)能力會得到加強，也為后續(xù)專業(yè)課的學習創(chuàng)造條件。同時，可利用校外教學，組織參觀相關(guān)企業(yè)的實際場所，模擬職場。在實訓課中，可組織鼓勵學生多參觀與專業(yè)有關(guān)的展覽，開闊視野、拓寬創(chuàng)作思路，這樣的教學方式學生必然有興趣，也可提高學習積極性。
�。ㄋ模└母锝虒W方法和教學手段，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學質(zhì)量
素描的基礎(chǔ)是訓練造型藝術(shù)的重要課程，素描基礎(chǔ)的打的好壞決定其后續(xù)專業(yè)學習中對于造型能力的表達。良好的色彩基礎(chǔ)可助學生養(yǎng)成對于色彩的應用、搭配等培養(yǎng)習慣性思維能力。為此，教師需要做到了解每個學生的興趣點，因材施教。在課常教學中，可實行啟發(fā)討論式教學，在輔導學習實訓課程時教師也需要提問的方式，了解學生對于基礎(chǔ)理論的熟悉程度，同時鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，鍛煉學生的個性與全面發(fā)展。尤其在枯燥的理論教學中，堅持“必須、夠用”為尺度，在實踐教學上，加強實用性、針對性，為專業(yè)課程的學習鋪墊。
三、結(jié)束語
綜上所述，建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是專業(yè)技能與藝術(shù)的共通體，具備一定的藝術(shù)審美修養(yǎng)是本專業(yè)的專業(yè)必修課。因此，美術(shù)基礎(chǔ)教學必須貫穿于在本專業(yè)中教學當中，重視它在教學中的學習重要性。教師在教學中通過多種方式不斷展現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)技能和專業(yè)職業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性和重要性，充分將相關(guān)專業(yè)理論知識鋪展到美術(shù)基礎(chǔ)教學學習過程中，讓學生正確認識和定位，為今后其它專業(yè)必修課的學習打好充分的基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出社會真正需要的裝飾行業(yè)的全方位人才，實現(xiàn)長遠發(fā)展。
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