關(guān)注英語課堂教學(xué)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中“翱翔”

山東省高青縣教研室/李玉芳  
　　課堂教學(xué)是1個雙邊活動過程，在課堂教學(xué)中應(yīng)營造1個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)活動中去。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，在課堂教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)活動的設(shè)計，不斷滲透學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得主動，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
　　1、關(guān)注教學(xué)情景，讓學(xué)生積極參與語言交際
　　情景是英語教學(xué)中非常重要的因素，它直接影響英語教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)語言只有在1定的情景中才能理解和表達。正如人類學(xué)家馬林諾斯基所說的：“如果沒有語言情景，詞就沒有意義，也不能代表什么。因此，話語也只有在情景語境中才能產(chǎn)生意義�！闭Z言的詞、句、篇來源于情景，又不能脫離情景。情境的創(chuàng)設(shè)1定要貼近學(xué)生生活經(jīng)驗，以學(xué)生的生活背景為基礎(chǔ)，以符合學(xué)生的知識水平為前提,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，以情境中的語言交際為載體，使學(xué)生樂于參與語言交際，從而促進學(xué)生感受的過程和方法，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《英語》（義教實驗教材）7年級上冊Unit1中的句型Whatdoyou/the yusually do on week ends？時，教師可制作1些能表示watch TV，shop，read，go to themovies等動作的多媒體課件或圖片，還可以讓同學(xué)做動作模擬情境，進行對話交流。情境的創(chuàng)設(shè)有助于提高學(xué)生的認知能力和記憶能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　2、關(guān)注課堂活動，讓學(xué)生成為活動的主人
　　英語課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要以活動為主線，使學(xué)生在活動中很好地體驗、感悟、交流。英語課堂要創(chuàng)設(shè)以活動為主的教學(xué)形式，通過活動充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，進1步培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。有效的英語學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和機械訓(xùn)練，活動形式應(yīng)靈活多樣，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的不同，采取靈活多樣的活動形式，像，“我是小導(dǎo)游”、“模擬購物”、“分角色扮演”等活動。學(xué)生在活動中用英語進行真實的交流，在興趣盎然的活動中充分運用所學(xué)的英語知識，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂，避免了機械訓(xùn)練的枯燥性、單調(diào)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高了綜合語言的運用能力。
　　3、關(guān)注小組合作,讓小組交流更具實效
　　小組活動是課堂教學(xué)的有效形式，是1種“開放型”、“交往型”的教學(xué)方式。小組合作是1種讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，培養(yǎng)英語運用能力的有效途徑。對于教材中的重點、難點、關(guān)鍵點或是學(xué)生易于出錯的內(nèi)容，都要充分設(shè)計小組活動，以幫助學(xué)生理解內(nèi)容，把握教材，掌握知識，形成能力。英語小組的人員組成可根據(jù)實際情況而定，可4-5人或同桌2人。英語教學(xué)中的對話、話題及閱讀訓(xùn)練等都可以在小組內(nèi)進行。小組匯報要有互動，要及時進行評價反饋，可進行小組對抗賽，選出優(yōu)勝小組，增強小組的實效性和高效性。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造了寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境，人人參與學(xué)習(xí)過程，人人有機會發(fā)言，人人有機會參與競賽，人人做學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中積極發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，互幫互助的長處，給學(xué)生提供了相互交流、共同切磋的機會。從而大大地活躍他們的思維，拓寬他們的思路，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
　　4、關(guān)注課堂教學(xué)評價，讓評價貫穿課堂始終
　　布魯姆認為：“教學(xué)中的評價是為了改善教師的教和學(xué)生的學(xué)�！�1節(jié)好的英語課，教師要善于運用評價手段，對課堂教學(xué)進行有效的微觀調(diào)控。教師在教學(xué)中應(yīng)采取多種激勵形式。在課堂上可經(jīng)常使用評語式激勵，像：Clever，Good，Well done,Wonderful等，還可采用發(fā)粘貼畫、建立學(xué)生成長檔案袋、評選“英語模仿秀”、“英語小明星”等也是1些比較好的激勵形式。有時，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的1種鼓勵。評價要客觀、真實，形式要靈活，方法要多樣，評價不但要關(guān)注學(xué)生的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。應(yīng)以鼓勵表揚為主，貫徹促進性原則。要讓評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，真正使評價成為推動學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的有效手段。

【關(guān)注英語課堂教學(xué)讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中“翱翔”】相關(guān)文章：

談英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)09-11

淺析學(xué)習(xí)小組在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中的作用08-26

談如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)09-18

探討如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)09-18

讓學(xué)生在充分體驗中自主建構(gòu)09-26

師生在課堂教學(xué)中的心理影響10-05

淺談物理課堂教學(xué)中的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)論文05-11

談學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中主體性的體現(xiàn)10-21

淺談遠程教育中基于自主學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)策略09-29

思想品德課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)10-25