巖石與土壤學課程教學改革研究論文

　　一、課程教學改革的措施

　�。�1）優(yōu)化教學內(nèi)容與方法

　　社會和科技都在不斷進步，要求巖石與土壤學教學內(nèi)容信息要不斷更新。設(shè)置合理的教學內(nèi)容是提高教學質(zhì)量的重要保證。教學過程中，我們不拘泥于教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，盡可能地將本學科領(lǐng)域的研究進展以及生產(chǎn)實際中與地質(zhì)學、土壤學相關(guān)的常見問題融入課堂；并采用大量的照片、圖表和動畫等來闡釋一些抽象的理論問題，制作的課件圖文并茂、深入淺出。我們廣泛收集了生產(chǎn)建設(shè)中有關(guān)地質(zhì)學、土壤學的實際問題，并把這些內(nèi)容充實到相應(yīng)的理論課教學中，以形成具有鮮明的、突出的地方特色的教學內(nèi)容，達到良好的教學效果。傳統(tǒng)的教學方法一般是老師站在講臺上講，學生在下面聽，易形成“滿堂灌”和“填鴨式”教學，教學效果不太理想。我們在巖石與土壤學課程教學方法改革中，多采用討論教學法和案例教學法等多種教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高教學效果。同時通過利用google、百度、cnki數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫、地質(zhì)學、土壤學論壇或圖書館查閱資料，使學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性開闊視野、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生自己動手能力，活躍本課程的學術(shù)氛圍，有利于師生共同探討、發(fā)現(xiàn)和研究。

　�。�2）強化和完善實踐教學實踐

　　教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，探索學生實踐技能的培養(yǎng)、提高學生動手能力是十分迫切的問題。教學改革過程中，我們采用多種形式的課程實踐教學，主要包括：

　　1）第二課堂：鼓勵學生參與到學科相關(guān)教師科研項目中，在實踐過程中領(lǐng)悟理論和實踐的相互關(guān)系，培養(yǎng)學生實踐應(yīng)用能力，提升學生解決問題和從事科研工作的能力。

　　2）研究式教學：由學生自己設(shè)計實驗項目內(nèi)容，并通過申報各類大學生科技創(chuàng)新項目，并親自實施項目來達到知識綜合應(yīng)用和能力培養(yǎng)的目的。增加實踐教學內(nèi)容，根據(jù)不同專業(yè)課程特點設(shè)計有針對性的實驗內(nèi)容和方法，建立以學生為主體、以教師為主導、以學生自我訓練為主的實驗教學模式，增加綜合性、設(shè)計性實驗，依托學科優(yōu)勢。針對原來實驗操作較少的問題，適當調(diào)整增加了實驗內(nèi)容，新修訂的巖石與土壤學教學實驗包括：常見礦物與巖石識別、土壤有機質(zhì)測定、土壤顆粒組成測定等方面。

　　3）完善課程考核評價體系針對課程考核評價單一的弊端，教學改革過程中，進行以下嘗試，以促進課程考核評價的多元化。首先，改革筆頭測驗試卷形式與內(nèi)容。改革試題結(jié)構(gòu)、回答要求、評價標準等方面，改進與完善現(xiàn)有題目來增加其靈活性、現(xiàn)實性和可操作性，使試卷題目更加靈活多樣，更富創(chuàng)造性。另外一方面，建立“筆試、實驗設(shè)計、課堂討論”相結(jié)合的考試評價方式，豐富考核評價方法與指標。同時在進行課程設(shè)置時應(yīng)對于課程的考核評價方式做出一些明確與合理的規(guī)定，使教師和學生在考核和被考核的過程能夠做到有章可循，使這些評價方式更具操作性和可行性。

　　二、結(jié)語

　　通過巖石與土壤學的課程教學改革與實踐，使學生最大限度地掌握巖石與土壤學專業(yè)知識和實踐技能，高質(zhì)量完成課程教學過程成為急需研究的課題。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、高質(zhì)量”的原則，通過對教學內(nèi)容、方法和課程體系、實踐教學、管理評價等一系列方面進行創(chuàng)新性改革試驗，培養(yǎng)巖石與土壤學方面高素質(zhì)復(fù)合型人才。

【巖石與土壤學課程教學改革研究論文】相關(guān)文章：

橋梁施工課程教學改革研究的論文03-19

廣告設(shè)計課程實踐教學改革與研究論文11-23

管理學基礎(chǔ)課程教學改革研究論文02-14

制茶工藝課程教學改革實踐研究論文12-04

試談巖石力學實驗教學改革論文03-19

版畫風景寫生課程教學改革研究藝術(shù)論文11-22

電機與拖動課程教學改革研究11-14

通信原理課程教學改革論文03-07

機械課程教學改革趨向論文11-22