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調(diào)查報(bào)告作文

時(shí)間:2021-06-15 19:00:21 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

【精品】調(diào)查報(bào)告作文錦集五篇

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼恼{(diào)查報(bào)告作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精品】調(diào)查報(bào)告作文錦集五篇

調(diào)查報(bào)告作文 篇1

  米粉是一種以米為原料,經(jīng)一系列工序所制成的米制品,在我國(guó)深受大眾喜愛。那么米粉到底是怎樣做成的呢?于是,今天早晨,我和媽媽、姚婷峰同學(xué)帶著這個(gè)疑問,來到了米粉店。

  走進(jìn)店鋪,只見這個(gè)不大的房間里擺放著許多機(jī)器,機(jī)器旁邊佇著三個(gè)人影。我憑著平時(shí)的“經(jīng)驗(yàn)”,馬上認(rèn)出了老板,并向她說明了來意。取得同意后,我們便開始了全面大觀察。粉店門口只見一位奶奶正在用油刷刷一個(gè)大鐵盤,想必那就是做粉的容器吧!我猜測(cè)。但為什么要刷油呢?我正準(zhǔn)備上前詢問,但又轉(zhuǎn)念一想:如果什么都知道了,那豈不是沒了樂趣?于是,我將目光轉(zhuǎn)移到了另一位爺爺身上。他正在和老板一起將一桶白色液體倒進(jìn)一臺(tái)機(jī)器里,隨即,機(jī)器下方的洞口竟流出了與白色十分相似的液體。難道剛才的白色液體倒進(jìn)去后,又從這個(gè)洞里流了出來?老板似乎看透了我的心思,她向我解釋道:“剛才倒進(jìn)去的是從昨晚浸泡到現(xiàn)在的大米,經(jīng)過這個(gè)機(jī)器的粉碎,就變成了真正的米漿,從機(jī)器洞口流出來了!”哈哈,原來如此,這可真是大開眼界呀!

  大概十分鐘后,門口的老奶奶已經(jīng)刷完了所有的鐵盤,她走到一臺(tái)巨型機(jī)器旁啟動(dòng)了開關(guān)。嘿,這種機(jī)器我見過,只要將打好的米漿倒進(jìn)大鐵盤里,然后均勻地送進(jìn)機(jī)器里,米漿就會(huì)受熱變成米粉,自動(dòng)從機(jī)器的另一端送出來。事實(shí)證明,我的想法十分正確。原來這臺(tái)巨型機(jī)器就是加工米粉的主要部件,我也不由得意起來。就在這時(shí),一直默不作聲的爺爺開口說話了:“有誰知道這些鐵盤為什么會(huì)自動(dòng)移出來呢?”雖然我知道怎么使用這臺(tái)機(jī)器,但對(duì)它的原理可是一無所知!我望望媽媽,又望望姚婷峰,她們也和我一樣,無奈地?fù)u了搖頭。見我們都不知道,老板才終于公布了答案:氣壓。

  老板繼續(xù)解釋道:“在這個(gè)機(jī)器里裝有履帶,而鐵盤就放在履帶上。當(dāng)熱氣將米漿凝成米粉的同時(shí),機(jī)器產(chǎn)生的氣壓也在推動(dòng)履帶前進(jìn)。所以,當(dāng)米漿變成固體時(shí),鐵盤同時(shí)也被推了出來。”唉!看來自認(rèn)知識(shí)淵博的我“上知天文,下知地理”,就是不懂這中間的機(jī)器呀!

  終于,在我們的談笑聲中,第一批米粉出爐了!可是離正宗的米粉還差最后一道工序,取盤!只見老爺爺熟練的拿起油刷,在蒸熟的米粉上快速的滑動(dòng),緊接著亮晶晶的米粉在爺爺手中從鐵盤上被小心翼翼地被取了下來,整齊的擺放在另一個(gè)大鐵盤里。透亮的米粉象銀盤般,又香又軟!哈哈!正宗的米粉終于新鮮出爐了!

  幾分鐘后,我們吃著老板阿姨送的米粉,“努力”回味著做米粉的過程,怎么也忘不掉。也許,這就是探究科學(xué)的樂趣吧!

調(diào)查報(bào)告作文 篇2

  隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,工作生活節(jié)奏越來越快,交通工具給我們帶來了前所未有的便利。然而在大家感嘆社會(huì)進(jìn)步的同時(shí),它也給人們帶來了許多災(zāi)害。一個(gè)個(gè)蓬勃的生命消失在飛馳的車輪下,一個(gè)個(gè)幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼間支離破碎。

  年前,我趁著與媽媽一起上街購(gòu)物的機(jī)會(huì),觀察了市區(qū)大致的交通情況。我認(rèn)為,目前的狀況有待改善。

  我和媽媽乘著車,有一句沒一句地聊著,開往華聯(lián)商城。我們到了一個(gè)十字路口,恰好是紅燈,于是就停在直行的車道上。“3,2,1。”紅燈變成了綠燈,其他車道的車輛都已經(jīng)陸續(xù)前行,而我們前面的車卻一動(dòng)不動(dòng),像是沒看到指示燈。喇叭聲不斷響起,司機(jī)們紛紛表達(dá)著自己的不滿。第一輛車的司機(jī)聽到了喇叭聲,才緩過神,駕著車走了。媽媽說,那個(gè)司機(jī)一定是在看手機(jī),沒注意到燈變了。于是,媽媽環(huán)顧四周稍稍提速,超過那輛慢速行駛的車,我透過玻璃窗看到,驚呆了,那位男司機(jī)一手拿著手機(jī),手指在屏幕上滑動(dòng),一手控制著方向盤,臉上一臉笑意。

  開車就應(yīng)該集中注意力,千萬不能玩手機(jī)。應(yīng)該在到達(dá)目的地之后再一一回復(fù),盡量不接電話或用藍(lán)牙連接手機(jī)接電話。否則因?yàn)榉中亩斐山煌ㄊ鹿,傷害到自己、家人或朋友,就得不償失了?/p>

  到了華聯(lián),媽媽在對(duì)面空車位停好車,帶著我從人行道穿過馬路。進(jìn)門前,我朝門外看了一眼,只見幾個(gè)青年男女有說有笑地從馬路另一邊走過來。他們沒有走人行道,而是直接橫穿馬路,過路的車輛不得不停下來,讓他們先過去。

  平時(shí)過馬路的時(shí)候,我們都應(yīng)該走人行橫道,而不是橫穿馬路。過馬路之前,先看左邊有沒有車行駛過來,確認(rèn)了安全再行走,走到中間了再看看右邊,一定要在安全的情況下到達(dá)目的地。如果橫穿馬路,會(huì)有安全隱患。

  除了這些,我還 看到有人邊走邊玩手機(jī)……這都是非常不當(dāng)?shù)男袨,可能因(yàn)檫@些小細(xì)節(jié),會(huì)造成很大的傷害。我們必須遵守交通規(guī)則,保證自己和他人的人身安全。

調(diào)查報(bào)告作文 篇3

  調(diào)查時(shí)間:20xx年3月3日

  調(diào)查地點(diǎn):育才小區(qū)

  調(diào)查人員:蔣志敏葉璇

  調(diào)查結(jié)果:

  1、好現(xiàn)象:小區(qū)內(nèi)有車庫(kù)、地下室;設(shè)置了防火工具滅火栓;還種有各種各樣的花草樹木等。

  2、壞現(xiàn)象:居民意識(shí)很差,垃圾隨手亂扔現(xiàn)象很嚴(yán)重;即使是垃圾箱外面也有很多垃圾,沒有很好地利用起來。有錢人家車輛很高級(jí),可是卻亂停車。閑著沒事干的人愛打麻將,而且發(fā)出的噪音很大;小區(qū)里明顯缺少公共的娛樂場(chǎng)所以及健身材器等設(shè)置。

  提出建議:

  請(qǐng)小區(qū)有關(guān)負(fù)責(zé)人員添置健身材器;要求大家根據(jù)指定地點(diǎn)將車停在車庫(kù)里;在各個(gè)顯眼處張貼環(huán)保公告;禁止亂扔、亂倒垃圾;禁止在小區(qū)公共場(chǎng)所打麻將、喧嘩等;讓生活在小區(qū)的每一個(gè)居民都擁有一個(gè)安全、衛(wèi)生、健康的生活環(huán)境。

調(diào)查報(bào)告作文 篇4

  書就是知識(shí)里那一望無際的海洋,它不僅讓我們?cè)跓⿶乐蟹潘尚那,還使我們學(xué)到了無數(shù)的課外知識(shí)……我想大家一定都非常愛看什么童話書,科技書,小說書,散文集,漫畫書等等。當(dāng)然,我們班的同學(xué)也不例外,我們也很喜歡讀書。我做了一個(gè)關(guān)于我們班的讀書報(bào)告。

  我們班的同學(xué)喜歡各種各樣的書:喜歡童話書的同學(xué)有21%人,可喜歡科技書的同學(xué)卻少之又少,只占7%的人數(shù),而喜歡小說書與散文集的同學(xué)則達(dá)到了44%,漫畫書也是非常被同學(xué)們喜歡的`,他占了28%的人數(shù)。從這里可以看出同學(xué)們十分愛讀書,特別是故事內(nèi)容比較有情節(jié)的書。此外,我還調(diào)查了爸爸媽媽們帶同學(xué)們?nèi)D書館數(shù)量的情況:經(jīng)常去圖書館的同學(xué)有26%,偶爾去圖書館的同學(xué)有25%,不去圖書館的同學(xué)占到了48%。這又說明了同學(xué)們并不是很愿意去圖書館看書,以后有空,家長(zhǎng)們一定要多多帶孩子們?nèi)D書館看書,使孩子們更加熱愛圖書。然后,我有調(diào)查了同學(xué)們的讀書時(shí)間:一天之內(nèi)讀1小時(shí)以內(nèi)的有54%,讀1小時(shí)左右的有32%,讀2小時(shí)的有9%,讀3小時(shí)的有5%。從這,我看出了同學(xué)們一天讀書的時(shí)間并不多,我們要經(jīng)常讀書,這樣我們就可以增長(zhǎng)許多知識(shí)。

  經(jīng)過調(diào)查,我知道了讀書不論是對(duì)大人,還是孩子都有許多好處:它可以令你在苦惱時(shí)放松心情,可以在你有需要的時(shí)候,為你提供許多知識(shí)……雖然多讀書是好的,它里面的內(nèi)容可以讓你利用在各種地方,比如說漫畫書里的卡通人物可以讓你在有空時(shí)畫下來,但是畫也要選好時(shí)間,就是在上個(gè)星期的一節(jié)音樂課上,我發(fā)現(xiàn)坐在前排的一位同學(xué)在地這同做些什么。我仔細(xì)一看,原來他在畫漫畫。我連忙提醒他,可他好像沒聽見,直到老是盯著他看后,他才停下來。

  多看書,是正確的,可是如果在上課時(shí)利用它里面的資料做一些與上課無關(guān)的事,那可就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

調(diào)查報(bào)告作文 篇5

  一、

  教學(xué)

  目的

  1、欣賞好的調(diào)查報(bào)告,更加明確調(diào)查報(bào)告的幾部分,并找出別人文 章中值得學(xué)習(xí)的地方,改進(jìn)自己的文章。

  2、評(píng)價(jià)同學(xué)作文的時(shí)候,注意也要做到整體把握,不能只看一些字、 詞、句子。

  二、教學(xué)重點(diǎn) 在評(píng)改中更加明確地記住調(diào)查報(bào)告的基本格式。

  三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 如何看到別人作品中的長(zhǎng)處,從而彌補(bǔ)自己的短處。

  三、教學(xué)過程 第一課時(shí) (一)老師總評(píng) 導(dǎo)言

  上星期我們寫了一篇調(diào)查報(bào)告, 應(yīng)該說總體的情況還是不錯(cuò)的, 先說說優(yōu)點(diǎn),同學(xué)們的立意形式多樣,有調(diào)查校園環(huán)境的,也有調(diào)查學(xué)校周邊環(huán)境的,有調(diào)查本班近視情況的,也有調(diào)查班級(jí)的桌椅損壞 呀,窗簾損壞呀的情況,還有的同學(xué)調(diào)查學(xué)校草坪的小草的情況的, 學(xué)生零花錢使用情況的,總之,大多數(shù)同學(xué)都是調(diào)查的和學(xué)校有關(guān)的 一些情況,但是著眼點(diǎn)又不一樣,非常好,說明大家平時(shí)的時(shí)候就很 留意你所調(diào)查的情況,所以才能有不一樣的立意。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué) 著眼比較大的,比如曹文昱調(diào)查的是北京霧霾的情況,能抓住社會(huì)熱 點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查,這一點(diǎn)老師很佩服,而且寫得也不錯(cuò),為了讓更多的同學(xué)的作文能成為范文, 老師這次選的是楊子揚(yáng)和席慧楠同學(xué)的文 章。

  這次作文的缺點(diǎn), 老師覺得最大的問題就是有的同學(xué)雖然也是按課文 的五部分來寫的, 可是里面內(nèi)容混淆的厲害, 分析和結(jié)論分不清, 甚 至調(diào)查的結(jié)論也分不清,再一個(gè)就是有些同學(xué)的調(diào)查,分析都寫得太 簡(jiǎn)略,沒有多少具體的內(nèi)容,交待不夠明確,還有的同學(xué)在最后建議 的部分,給也的建議不夠合理。

  (二)榜上有名 1、在這次作文習(xí)作中,有一批學(xué)生的作文是完成比較好的。老師選 擇了其中的兩篇,和大家一起來共賞。

  2、讀優(yōu)秀范文,并說說你覺得哪些地方你值得學(xué)習(xí)。第二課時(shí) (一)溫故知新 復(fù)習(xí)作文要求,請(qǐng)同學(xué)回憶作文要求,并強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

  (二)請(qǐng)你修改 1、小練筆。

  評(píng)改作文 分組進(jìn)行,以優(yōu)帶差。

  2、比一比,哪一組修改的更好?注意不能對(duì)文章的改動(dòng)太多。選幾 個(gè)小組讀他們改過的作文,評(píng)一評(píng)。

 。ㄋ模⿲W(xué)生互評(píng)依標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生互評(píng)并寫上評(píng)語。

  教師依次指導(dǎo),尤其對(duì)于調(diào)查報(bào)告的格 式方面,要注意是否完整。

 。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié)

  總之呢,我們這次作文還是比較成功的,比起大家初寫的調(diào)查報(bào)告來 說有很大進(jìn)步,老師相信,很多同學(xué)再上完十一課后又有了新的體會(huì)和感受,再加上自己的認(rèn)真的修改,作文才能有更有的面貌!老師希 望大家以后發(fā)揚(yáng)這種修改的精神, 讓自己的寫作水平再上一個(gè)新的臺(tái) 階。

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