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小學(xué)勞動技術(shù)說課稿（精選20篇）
作為一名教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)勞動技術(shù)說課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 1
紙漿畫就是以紙漿為主要材料，顏色鮮艷，具有浮雕效果，可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制，干后即可成品，制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。此課程與現(xiàn)實生活及多學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)系緊密，能提高學(xué)生的觀察、審美、思維與創(chuàng)新及與人合作的能力。紙漿畫的學(xué)習(xí)過程能帶給學(xué)生親身的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的頭腦和雙手創(chuàng)造美，用自己的智慧帶來創(chuàng)作的愉悅，促進學(xué)生的個性想象空間。
本節(jié)課是一節(jié)既動手又動腦的齊手并進的實踐體驗課。紙漿畫的表現(xiàn)形式受到了孩子們的喜愛，制作中孩子們的興趣非常高。學(xué)生學(xué)會了制作紙漿畫的方法，學(xué)會了團結(jié)合作，學(xué)會了人際交流，學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。作為綜合實踐課的一位新老師，參與此次課程資源評選活動，讓我對這門課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法有了深入的思考。本節(jié)課我覺得體現(xiàn)了綜合實踐活動綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性的學(xué)科特點。
一、實踐性
本節(jié)課層層深入，環(huán)環(huán)相扣。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——觀察分析，探究作法——實踐制作，創(chuàng)意比拼——展示評價，分享成果——拓展延伸，情感升華五步環(huán)節(jié)的活動，脈絡(luò)清晰地展示了學(xué)生參與實踐的全過程以及實踐后的總結(jié)提升。
以小組合作為學(xué)習(xí)方式，小組分享搜集的信息，針對一個想象畫面進行小組的討論及內(nèi)容的商定。通過小組合作，幫助不能獨立完成構(gòu)思的.同學(xué)順利的參與到制作的每一個環(huán)節(jié)。學(xué)生在小組合作中學(xué)會與人相處、增進同學(xué)友誼、發(fā)展協(xié)作能力、體驗共同進步、分享快樂、分擔(dān)憂愁。在小組合作中調(diào)動每個成員的積極性，發(fā)揮了每個成員的特長，并能取長補短在團結(jié)融洽的氣氛中分工協(xié)作，有效地開展了綜合實踐活動。
二、自主性
綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，本節(jié)課留給學(xué)生充足的實踐創(chuàng)作的時間與空間，讓學(xué)生親歷一個完整的實踐活動過程，在實踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì)。探究制作方法時我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察、探究，在探究制作方法的過程中培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。整堂課充分體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的原則。教師主導(dǎo)，扶放自如。而我充當(dāng)了統(tǒng)籌全局、適當(dāng)引領(lǐng)的角色，使整堂課有的放矢，逐步深入，學(xué)生活動有條不紊，循序漸進。
三、生成性
學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，只要你給他們一個支點，孩子們就能還你一個世界。作品展評，通過學(xué)生自評，生生互評，教師評介等多樣的展示評價形式，評出哪個小組合作的作品最有創(chuàng)意或者構(gòu)圖最美觀，使學(xué)生在欣賞、比較、總結(jié)中，明確努力的方向，及時學(xué)習(xí)好的方法與技巧，循序漸進地提高了自己的審美水平與制作技巧。
四、開放性
孩子的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點。紙漿藝術(shù)作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，特別能引起孩子們的喜愛。引導(dǎo)孩子欣賞紙漿畫作品，將孩子帶入五顏六色、圖案各異的美麗世界，色彩鮮艷、造型獨特的紙漿工藝品深深吸引著孩子的注意力，初步讓孩子們感受到廢紙制作的紙漿居然可以變成如此美麗的藝術(shù)品。在最后一步拓展延伸，情感升華環(huán)節(jié)中，學(xué)生又獲取了強烈的視覺沖擊，豐富了學(xué)生的審美經(jīng)驗，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生探究、創(chuàng)作的欲望得到了又一次提升。
同時在欣賞中啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察、用心體會、真心實踐�！霸谏钪袑嵺`，在實踐中生活”。課后作業(yè)我設(shè)計的是親子制作，目的是倡導(dǎo)“變廢為美”這種生活方式，將綜合實踐課程引向生活這個大舞臺，這也體現(xiàn)了綜合實踐活動所倡導(dǎo)的“問題源于生活，又歸于生活”的核心理念。
五、綜合性
在觀察分析、探究作法這一環(huán)節(jié)中，孩子們一邊欣賞作品一邊探究紙漿畫是怎么做出來的？學(xué)生在觀察、探究、分析中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到了提高。調(diào)制彩色紙漿是制作紙漿畫的關(guān)鍵，學(xué)生先自主探究材料、方法、工具，學(xué)會了較嚴(yán)密、全面地思考問題，同時激發(fā)了對多種工具的探索興趣。在制作中還需要用到美術(shù)知識去解決實踐問題。
通過這節(jié)綜合實踐活動課，我看到了學(xué)生的那種渴望創(chuàng)新、探索、渴求表現(xiàn)的要求，也看到了學(xué)生們的巨大的潛能，更大的發(fā)展性、可塑性，為我在今后教學(xué)中給予學(xué)生更大的發(fā)展空間提供了基礎(chǔ)。
雖然在上此課時已做好了充分的準(zhǔn)備，但由于經(jīng)驗不足，在制作過程中還存在一些問題：
問題一：時間上的控制不到位，導(dǎo)致有些學(xué)生的大型作品沒能按時制作完成。
問題二：制作過程中的問題指導(dǎo)，是我教學(xué)中的疑惑。在制作中出現(xiàn)問題是個別指導(dǎo)好，還是集體指導(dǎo)，是讓孩子們自主探究方法，還是及時讓那些有成功經(jīng)驗的孩子與大家分享。集體指導(dǎo)打斷了孩子創(chuàng)作的思路，這種做法好不好？這些疑惑我將在今后的教學(xué)中大膽嘗試，不斷總結(jié)反思。
我有幸與孩子們相識在綜合實踐活動里。此次課程資源評選讓我在這條道路上找準(zhǔn)了方向，堅定了腳步。阿基米德說：如果給我一個支點，我能撬起地球。綜合實踐活動就是我和孩子們成長的支點，在這里，我將與孩子們一同上路，讓生命在研究中精彩，在思考中永進，在體驗中收獲幸福！
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 2
教學(xué)目的：
學(xué)會做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增添生活情趣。
工具、材料：
高壓鍋或電飯鍋，水、米等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動手煮飯的興趣。
二、學(xué)學(xué)做做
（一）高壓鍋煮飯：
1、揀米、淘洗、加水。
2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。
3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。
4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。
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1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。
2、插電時要注意安全。
三、想想練練
1、淘米時，是不是淘洗的.次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？
2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動，做媽媽的好幫手。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 3
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會做美味可口的“老姜肉片湯”。
工具、材料：
鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過中國菜都留下了美好的印象。
二、學(xué)學(xué)做做
�。ㄒ唬﹤淞�
1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的`生粉拌勻。
（二）煮湯
�。ㄈ┭b碗
三、想想練練
1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評評自己做湯的情況。
2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用易拉罐制作小椅子模型。
2、學(xué)會切割罐身。
3、學(xué)會切割開條、編織椅背
教學(xué)重點、難點：
開條、劃線、開條、包扎、卷圈。
教具學(xué)具：
易拉罐、剪刀、小刀
教學(xué)過程：
一、展示和講解用易拉罐制作的椅子
椅面：制作原罐底。
椅腿：用條子扎編卷成的
椅背：用條子編成
扶手：用條子編成的'
二、制作工藝
A、切割線：切去罐口
B、開片線：見圖
C、開條線：每條5毫米
三、開條
1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片
2、把剪下的空片劃線5毫米的長條，供編椅背用。
四、制作背椅
1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。
A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最后一條把條子的頭折勾住。
B、再把橫條兩頭折勾。
C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。
五、編織后腿：
左右各條把4條片用兩兩對折的方法合在一起，用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。
六、編制前腿
前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。
前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。
七、做扶手：
把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來，把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進扎條里。
八、整理：
1、椅背按平整，成一定的孤度。
2、把后腿整理成一樣長，腿和椅子成正常比例。
3、把扶手整理齊。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 5
一、教材內(nèi)容及分析
本冊教材主要對剪紙、制作勞動做了較集中的安排，教材編入10篇課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的意識。
2.組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
3.因材施教，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。
4.組織實際操作活動，綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。
三、教學(xué)重、難點
1.認(rèn)識各種工具。
2.初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3.教學(xué)生學(xué)會制作拉花的方法。
4.教學(xué)生學(xué)會制作對稱圖形的方法。
四、教學(xué)措施
1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的`，把握教學(xué)的重點，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧。
2．勞動課不僅要以勞動實踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗教育。
3．每項勞動都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
4．教學(xué)時，教師可采取邊講解邊操作的方式進行，也可去課堂講解課外實踐的方法進行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。
五、教學(xué)進度表
第1-2周課程表第3-4周小鳥的“家”
第5-6周立紙花第7-8周液晶電視
第9-10周松鼠宮燈第11-12周磁懸浮列車
第13-14周卡車第15-16周面具
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 6
一、知識目標(biāo)：
1．通過本課教學(xué)與實踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識，宏揚傳統(tǒng)文化。
2．通過本課實踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會利用合適的針和線釘紐扣。
二、能力目標(biāo)：
1．在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察身邊事物的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。
3．增強學(xué)生的思維能力、動手操作能力和獨立生活能力。
三、德育目標(biāo)：
1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念和良好的勞動習(xí)慣。
2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
四、教學(xué)重難點：
重點：
1.通過學(xué)生收集和匯報資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。
2．學(xué)會紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。
難點：掌握不同紐扣的不同釘法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。
六、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。
師：請同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的`觀察能力強？（自由答）
師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）
2、激發(fā)學(xué)生探究
師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（自由答）
師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？
師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學(xué)們看一看。
師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實物）
師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線
師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報一下你們收集到的針。
師：下面我們再來看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請大家把它舉起來。
（學(xué)生展示）
師：釘扣子選擇線時要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。
師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？
�。ㄤ浵裱菔荆�
�。�1）紉針：
�。�2）打線結(jié)：
�。�3）釘紐扣
師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書）
師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，如果給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）
師：為了保證同學(xué)們在釘紐扣比賽中能安全操作，請大家注意以下幾點。（課件演示）
3、學(xué)生研究實踐：
師：希望同學(xué)在分組實踐時先一起研究一下你帶來的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實踐，老師輔助指導(dǎo)）
4、師生共評：
師：請同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。
師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？（學(xué)生匯報展示）
師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？
5、師生共結(jié)：
師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 7
教學(xué)目的'：
讓學(xué)生學(xué)會做酸泡菜，增強生活實踐能力。
工具、材料：
盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
二、學(xué)學(xué)做做
學(xué)做酸蘿卜：
�。ㄒ唬┫床�、涼曬
1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。
2、切塊（條）、晾干。
�。ǘ┱{(diào)制泡壇水
1、洗凈、晾干壇子
2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽
3、加入大蒜、辣椒和花椒等
4、可加少許糖
�。ㄈ╇缰�
1、將蘿卜夾住放入壇中
2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。
三、想想練練
1、酸泡菜要制作和取食時，都要講究衛(wèi)生。請你想想這是為什么？
2、說說圖中的做法對不對，為什么？（見書）
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識：繩結(jié)是勞動人民是勞動生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來的非常實用的勞動本領(lǐng)之一。
2、教會學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、說明在生產(chǎn)勞動或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。
2、檢查本課配套材料是否齊全。
教學(xué)過程：
一、出示有關(guān)掛圖（或用投機打出有關(guān)幻燈片）
向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的.東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。
二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習(xí)。
三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。
四、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。
1、夸夸你真行。
2、指同學(xué)上臺夸夸在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并給予獎勵。
五、課堂小結(jié)
指學(xué)生說說這堂課的主要內(nèi)容。請同學(xué)說說還見過哪些中國結(jié)？
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用廢棄的碎布制作布貼娃娃。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手能力和生活實踐能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神和審美情趣。
二、教學(xué)重點：
制作部件和粘貼部件這兩個過程。
三、教學(xué)難點：
各部件的剪切、粘布和粘到底板上的順序。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
今天老師給小朋友帶來了一件禮物，看看，這是什么？對，這是我們南城縣實驗小學(xué)的小朋友制作的，漂亮嗎？你們想不想也來做一個。請小朋友仔細地觀察，這個娃娃是由什么做成的？對，碎布，課前，老師讓大家準(zhǔn)備一些廢棄的碎布，都準(zhǔn)備好了嗎？今天這節(jié)課，老師就來教小朋友們用碎布頭做一個布貼娃娃。
板書課題：布貼娃娃，并將禮物粘貼到黑板上。
2、講解新課
我想請問一位小朋友，這個布貼娃娃是由哪些部件組成的。請看大屏幕，是這些嗎？（課件演示其組成部件）這些部件都是由碎布做成的，咦，還有哪些部件，沒顯示在大屏幕上。對，眼睛是用紐扣做的，頭發(fā)是用毛線做的，它們都不需要用碎布。那我們到底應(yīng)該怎么利用碎布來制作一個布貼娃娃呢？下面，我請一位小朋友來讀一下大屏幕上的制作說明，其他的小朋友仔細地聽，認(rèn)真地想，想想怎樣制作布貼娃娃。
老師根據(jù)制作說明的這六點，將制作一個布貼娃娃歸納為兩個大步驟，板書：制作部件，粘貼部件。
先看第一步：制作部件。制作部件就是將各個部件從彩卡上剪下來，粘貼到各色布上，再將布剪成各部件形狀。老師以制作“頭”為例，演示制作一個部件的方法。在演示的時候，向?qū)W生講解剪切的方法，粘布的方法、選布的要求。
部件“頭”做好之后，告訴學(xué)生其它部件的制作方法和它是一樣的。
再看第二步：粘貼部件。粘貼部件就是將做好的'部件一個一個粘到底板上。用課件演示具體粘貼順序和過程。在演示頭部粘貼的時候，強調(diào)一下，眼睛、嘴巴、臉先粘到頭上，并且是粘在布的這一面，因為我們制作的是布貼娃娃，所以它的各個部件都是用布做成的，各個部件都應(yīng)該將布的這一面朝外；提問學(xué)生為什么課件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；講解頭發(fā)怎樣粘。
整個制作過程完成了，小朋友有沒有信心自己來制作一個？
3、實踐操作
小組分工合作完成一副作品，老師巡視指導(dǎo)。
4、評比作品
小組長將本組作品粘貼到所對應(yīng)的編號處，師生共同評出“快手”獎和“巧手”獎。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學(xué)會正確操作彩色電視機。
2、了解彩色電視機使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當(dāng)操作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一臺常用性的彩色電視機（若有條件的話）。有條件的根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，準(zhǔn)備與小組數(shù)距相等的電視機。每一小組準(zhǔn)備一把之一用的皮尺。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⑻蓟と�，導(dǎo)入新課。
教師可以向?qū)W生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節(jié)目？讓學(xué)充分交流，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示本課的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、讀毒、說說、了解屏幕尺寸含義
引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讓學(xué)生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學(xué)生展開充分的交流，然后歸納出：
（1）電視機在每個家庭中是十分重要的設(shè)備�？梢宰寯⑹鼋涣骺措娨曉鲩L了那些知識。
�。�2）了解電視機屏幕尺寸的大小及相應(yīng)的觀看電視的最佳距離�？梢宰寣W(xué)生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認(rèn)識。然后讓學(xué)生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的`尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。情緒水對照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整，教師可告訴學(xué)生在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護視力。
�。ㄈ┳鲎�、議議、明確做法、掌握要領(lǐng)。
讓學(xué)是以小組為單位學(xué)習(xí)操作。指導(dǎo)學(xué)先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學(xué)會操作后，要充分調(diào)動學(xué)社以往的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機。
在學(xué)生說到電視機的擺放位置時，可組織學(xué)上討論：電視機擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學(xué)生共歸納：
�。�1）電視機應(yīng)放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內(nèi)；
�。�2）遠離熱源，放在通風(fēng)，干燥處，而不應(yīng)放在潮濕的地方；
�。�3）不要放在廚房附近，以避免油煙。
�。�4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后在全班匯報，最后學(xué)生自己：
�。�1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機的插頭；
�。�2）放下天線；
�。�3）不要去觸摸電視機的任何部位。
�。ㄋ模┰u評，學(xué)習(xí)結(jié)果。
小組互評，教師巡視指導(dǎo)。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 11
一、說教材
《勞動的開端》是一篇表現(xiàn)舊社會勞動人民的艱難生活的文章，作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
二、說學(xué)情
文中所寫的舊社會勞動人民的苦難與學(xué)生所處的幸福生活相去甚遠，學(xué)生很難理解，因此，課前引導(dǎo)學(xué)生收集查找有關(guān)資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1，會本課的生字，理解詞語的意思
2，初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略，更好地領(lǐng)會文章的中心思想。能按提綱簡要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過。
3，理解課文中4個比喻句表達的意思。
4、了解舊社會勞動人民的艱難生活，感受我自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。
四、說教學(xué)重難點
1、認(rèn)識詳寫和略寫的作用，能分辨課文的詳略。
2、理解課文中4個比喻句表達的意思。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：作者簡介、課文背景介紹
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料
六、說教法
�。�1）以“讀”為本
“書讀百遍，其義自見�！遍喿x教學(xué)要圍繞學(xué)生“讀”這個中心，以讀促講，以讀促思，以讀促悟。這就要求在課堂上激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。可以采用默讀、齊讀、誦讀、分角色讀、配樂讀、演讀等多種朗讀形式。默讀善于思考，誦讀善于抒情，演讀精于體驗。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，朗讀有不同的作用，例如：初讀課文，要從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀，在競賽中讀。學(xué)生通過自由讀，整體感知了課文內(nèi)容。精讀課文，要從悟入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中悟，將學(xué)生自己的情感與課文中的情感融為一體。賞讀課文，要從品入手，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中咀嚼、品味文章的語言描寫、心理刻畫、句法優(yōu)美的句子，體會作者的'獨具匠心。這樣有目的、有意識地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不但能喚起學(xué)生的讀書熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自悟自得能力。
�。�2）“讀、寫”結(jié)合法
由讀到寫是學(xué)生閱讀能力的進一步提高和升華。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。從低年級閱讀教學(xué)中的寫句子，到中年級的寫片段，再到高年級的把人物、動物、活動、事件等寫具體，這并不是一日之功，需要語文教師耐心地、持之以恒地教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動手，勤于練筆的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們寫作的興趣。教師要認(rèn)真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點，捕捉契機，依據(jù)學(xué)生特點，靈活變換角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動地去探索延伸。
七、說學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，對于有一定自學(xué)能力的五年級學(xué)生來說，可以采用“自主探究學(xué)習(xí)”方式：
�、僮灾鲊L試預(yù)習(xí)，主動搜集資料，自我質(zhì)疑解答。
自讀是培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的第一步，讓學(xué)生帶著好奇，嘗試著自己去讀，去思考，去領(lǐng)悟。通過“嘗試”這一語言實踐活動，可以把課文讀熟，讀正確，讀流暢，初步整體感知課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，并運用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)試著解決一些淺顯問題。同時邊讀邊發(fā)現(xiàn)問題，提出自己解決不了的問題。這些問題是暴露學(xué)生學(xué)習(xí)疑難的，反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。這些問題將成為研究性閱讀的出發(fā)點和歸宿。通過研讀發(fā)現(xiàn)文本與眾不同的個性，發(fā)現(xiàn)閱讀時的疑點、難點，激發(fā)了學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了自覺的深究欲望，為進一步的學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備，主體、主動的特點得到充分的體現(xiàn)。
②自主研讀發(fā)現(xiàn)，激發(fā)求知欲望，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
在這一過程中，學(xué)生主要帶著自己確定的研究主題，深入細致地讀書，反復(fù)地品味，有序地思考。通過點、圈、畫、注、讀等不同方式去感受、體驗、發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，對言語形式的特點不斷有所覺察，進而發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律、方式，發(fā)掘出深蘊的內(nèi)質(zhì)：如情感、思想、表達效果及其藝術(shù)性。同時在嘗試研讀的過程中，也積極關(guān)注著別人提出的問題，并力求有新的發(fā)現(xiàn)。
八、說教學(xué)設(shè)計
（一）、揭示課題。
（二）、認(rèn)讀字詞。
�。ㄈ�、初讀課文，分段。
（四）、精讀、理解課文內(nèi)容
�。ㄎ澹�、熟讀三、四兩大段，準(zhǔn)備按板書的提綱，抓重點，有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過。
�。�、總結(jié)全文
�。ㄆ撸⒉贾米鳂I(yè)，鞏固練習(xí)
教學(xué)反思
《勞動的開端》節(jié)選吳運鐸的《把一切獻給黨》。文章的篇幅比較的長，給學(xué)生的閱讀理解帶來拉很多的障礙，特別是閱讀能力差的學(xué)生�！叭绾巫寣W(xué)生抓住中心內(nèi)容迅速的進入文章”在課前我一直思考著。經(jīng)過對教材的研究和理解，以及教學(xué)的情況來分析，就此問題，有以下幾點感受。
一、抓題眼，奔重點。
我們的語文教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生剛接觸課題開始，就啟發(fā)他們圍繞課題提出疑問，一早就讓學(xué)生的思維動起來。教學(xué)第一課時時，我以審題為第一教學(xué)步驟，抓住“開端”，讓學(xué)生自己理解詞意，書喲課題的意思。在這一環(huán)節(jié)后讓學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑的問題基本上是集中的。
1、作者第一次勞動從事的是什么勞動？
2、是怎么勞動的？
3、第一次勞動的感覺是怎樣的？
4、勞動以后又怎樣了？這些問題就是這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生給自己提出了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生閱讀文本。學(xué)生帶著心中的疑問，去與文本充分的接觸，閱讀的目的性強了，思維的馬達發(fā)動了，效果也明顯了。經(jīng)過交流，學(xué)生對文章的重點有了把握，這樣就更有利于對文章的理解了。學(xué)生順著問題，找到了課文的重點段落，即作者第一天挑煤的經(jīng)過。這為隨后的學(xué)習(xí)帶來了不少的方便。陸九淵曰：“為學(xué)無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進。”在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住題眼，由學(xué)生質(zhì)疑，理清了課文的脈絡(luò)，把握了課文的重點，幫助了學(xué)生很好的去學(xué)。這不是簡單的“告知”與“被告知”，而是一個積極主動，建設(shè)性的過程。
二、抓文眼，悟中心。
在教學(xué)《勞動的開端》的第2課時中，抓住學(xué)生第一課時中質(zhì)的疑“第一次勞動的感覺怎樣？”引領(lǐng)學(xué)生進入課文。學(xué)生在自己閱讀文本的基礎(chǔ)上，交流了自己所感受到的作者第一次勞動的感覺。學(xué)生對文本的自我感悟，有助于與文本產(chǎn)生共鳴。當(dāng)問及作者對第一次勞動的感覺時，學(xué)生都找到了“艱難”這個詞。“艱難”是這篇課文的“文眼”，課文的整體內(nèi)容，包括具體涉及到的體現(xiàn)的詞句也比較的多。而這些可以讓學(xué)生很好地感悟到課文的中心。接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生找到文眼的基礎(chǔ)上，以文眼為切入點，以“文中哪些具體的詞句讓你感受到那份艱難的？”為引領(lǐng)，進入課文的中心內(nèi)容，反復(fù)揣摩，朗讀，感悟中心。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 12
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級勞動教育《整理書包》。本課主要讓學(xué)生初步掌握整理書包的小技巧，增強學(xué)生生活的自理能力；培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，下面我從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、學(xué)情分析、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面進行說課。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本課教學(xué)是小學(xué)二年級勞動教育內(nèi)容，屬于勞動教育主要內(nèi)容中的“日常生活勞動”部分“整理與收納”任務(wù)群。本課從學(xué)生生活中的技能出發(fā)，貼近生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。活動設(shè)計以學(xué)生為主，學(xué)生探究整理書包的小技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成及時整理與收納的習(xí)慣，初步具有管理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品的能力，初步感知勞動的辛苦和樂趣。教材設(shè)計與項目重視勞動技術(shù)和勞動情感的要求，不僅滿足學(xué)生個性需求，又拓展學(xué)生的思維需求。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生已具備了一定的勞動技能，具備了一定的手工操作基礎(chǔ)。但學(xué)生動手操作能力、實踐能力有所欠缺，這也是本節(jié)課重點解決的問題。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，本勞動項目教學(xué)時要采用多種方法，讓學(xué)生掌握整理書包的小技巧，使學(xué)生有種成功的喜悅，有助于培養(yǎng)他們的勞動興趣和能力。
三、說教學(xué)目標(biāo)和核心素養(yǎng)
1.勞動觀念：培養(yǎng)獨立自主的意識，懂得勞動創(chuàng)造美好生活的道理；能崇尚勞動，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。
2.勞動能力：掌握整理書包的小技巧；初步養(yǎng)成及時整理與收納的習(xí)慣，初步具有管理自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品的能力。
3.勞動習(xí)慣和品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生安全勞動、規(guī)范勞動的習(xí)慣；養(yǎng)成自覺自愿、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、珍惜勞動成果等品質(zhì)。
4.勞動精神：學(xué)生能領(lǐng)會“勞動是一切幸福的源泉”“幸福是奮斗出來的”的內(nèi)涵與意義；初步感知勞動的辛苦和樂趣。
四、說教學(xué)重、難點
重點：讓學(xué)生掌握整理書包的技巧，體驗分類整理書包標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的視覺呈現(xiàn)。
難點：學(xué)生勞動意識、勞動觀念的培養(yǎng)。
五、說課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：相關(guān)材料和工具；制作PPT、微課。
六、說教學(xué)策略：探究問題、談話引導(dǎo)、小組討論。本課主要使
用探究策略作為主要教學(xué)策略，在客觀研究的實踐活動中，通過學(xué)生主動參與勞動實踐活動，從而發(fā)展其探索能力、小組合作能力及動手能力。
七、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1.學(xué)生唱《書包歌》
2.創(chuàng)設(shè)情景，引出主題。像歌曲所唱，小小的書包作用大，它能裝上我們的文具、水杯、外套等等。每天背上它，與它形影不離，和它的感情可深了!(邊說邊在黑板上畫一個“書包”)這不，小明同學(xué)就用文字寫下了它對書包的感情...
提問：從文字中，我們不僅可以看出小明對書包的喜愛，同時，還可以看出他有一個煩惱，同學(xué)們，請告訴我，這個煩惱是什么?
學(xué)生：書包太亂、太重了!
師：讓我們一起來看看小明的書包究竟是什么樣子?看完小明的.書包，有沒有覺得：你的書包如果沒有爸爸媽媽的幫忙，有時也是這個樣子的?
師：作為好孩子，我們應(yīng)該幫父母分擔(dān)一下生活壓力。那么，今天我們就從學(xué)習(xí)整理書包開始吧!(板書課題)。
設(shè)計意圖：通過歌曲導(dǎo)入，引起學(xué)生的探究興趣。圍繞勞動為什么、是什么問題，有重點地進行講解，讓學(xué)生懂得勞動的意義和價值。
環(huán)節(jié)二、了解功能，實踐操作
(1)請認(rèn)真觀察書包各個區(qū)域的功能，想一想每個區(qū)域應(yīng)該放置什么樣的學(xué)習(xí)或者生活物品?我們的小物品(紅領(lǐng)巾、水杯、紙巾等)應(yīng)該放到哪里比較合適?
(2)學(xué)生第一次實踐操作。
熟悉了書包的基本區(qū)域及功能后，老師想給大家兩分鐘的時間，請你們按照自己的想法將書包整理好，因為接下來，我們將有一場“找朋友”的比賽。
(3)檢測實踐效果(比賽：找朋友)
要求：請同學(xué)們根據(jù)老師的指令，快速地找到要求的物品，看誰找得又快又準(zhǔn)確!
發(fā)指令：請從自己的書包中拿出數(shù)學(xué)課文，找好后擺在桌子右上角，并起立。
老師采訪前幾名：為什么找得這么快?
學(xué)生1:因為我的物品總是放在固定的位置。
學(xué)生2:因為我將物品分類放置了。
3.組內(nèi)交流，組間互評。
(1)小組討論匯報；看來，我們在整理書包的時候，掌握一定的方法和技巧是非常必要的。通過剛才同學(xué)的分享，相信同學(xué)們有了一定的啟發(fā)，現(xiàn)在，請以同桌兩人為一小組，討論一下：我們在整理書包時，有什么好的方法，能夠幫助我們快速找到物品?
(2)每一個小組匯報完后，老師板書各小組總結(jié)的方法。
(3)小組間評互價，老師小結(jié)
總結(jié)：實際上，由于每個人的需求以及思考方式的不同，我們整理書包的方法還有很多。老師覺得：只要我們把書包整理得有條理、整齊、美觀，能夠幫助我們快速找到需要的物品，就是一種好的整理方法，你們同意嗎?
4.再次實踐，養(yǎng)成習(xí)慣
設(shè)計意圖：1.圍繞勞動能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生完成真實、綜合任務(wù)，經(jīng)歷完整勞動過程。注重勞動價值體認(rèn)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)需求，選擇和確定勞動項目。強化規(guī)劃設(shè)計意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對項目實踐進行整體構(gòu)思，綜合運用所學(xué)知識、技術(shù)，不斷優(yōu)化行動方案。強化身體力行，錘煉意志品質(zhì)，敢于在困難與挑戰(zhàn)中完成行動任務(wù)。2.圍繞勞動價值意義的建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、交流，促進學(xué)生形成反思交流習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生思考勞動過程和結(jié)果與社會進步、個體成長的關(guān)聯(lián)，避免停留在簡單的苦樂體驗上。組織學(xué)生交流分享勞動的體驗和收獲，肯定具有積極意義的認(rèn)識，糾正觀念上的偏差。將反思交流與改進結(jié)合起來，使學(xué)生在勞動中獲得成長。
環(huán)節(jié)三、榜樣引領(lǐng)，善學(xué)善思教師出示全班做得最好的，引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：圍繞勞動的精神追求，樹立典型，激發(fā)勞動熱情。注意遴選、樹立多類型榜樣，要有身邊勞動表現(xiàn)優(yōu)異的普通勞動者和同學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生從榜樣的具體事跡中領(lǐng)悟他們的高尚精神和優(yōu)良品質(zhì)。明確要求學(xué)生在日常勞動實踐中努力向榜樣看齊。
環(huán)節(jié)四、結(jié)束語：說的非常好!那么，從今天開始，正式開始你的整理書包“打卡”吧!這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見!
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 13
一、說教材：
1、教材分析：勞動技術(shù)課要求，在教學(xué)中通過某一具體項目的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。根據(jù)我校學(xué)生的實際情況和現(xiàn)在七年級學(xué)生的特點：有強烈的表現(xiàn)欲，想表達自己的思想，但又存在害羞心理的特點，教師自編了《插花藝術(shù)》一課，在本課中，學(xué)生既可以通過插花表達自己的思想感情，又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。該課共分兩節(jié)，第一節(jié)可主要介紹了插花的必備知識。今天所說的是第二課時的內(nèi)容——花材的實際插作。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：學(xué)會用鮮花（或人造花）插作一個優(yōu)美造型。
�。�2）能力目標(biāo)：通過插花的實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
�。�3）德育目標(biāo)：插花以植物為素材，可以使學(xué)生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師，對恩師懷著深深的感激之情。
3、重點、難點及關(guān)鍵：
（1）重點：花材插作
�。�2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
�。�3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
二、說教法：
枝、葉、花、果從植株上剪下來，任何人都會將它插到容器里，但是插花這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。七年級學(xué)生只有十二、三歲，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
三、說學(xué)法：
�。ㄍ怀鲋攸c）直觀法情境教學(xué)（突破難點）
學(xué)會創(chuàng)造性思維主動參與提高能力
四、說教學(xué)程序：
1、復(fù)習(xí)插花必備知識
2、導(dǎo)入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——花材的插作。
3、學(xué)習(xí)新課：
首先我準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來：
古樸莊重的花籃猶如一輪明月，妖艷的百合猶如月宮中的嫦娥，在瑤池中漫游。
夕陽西下，向日葵花魂依舊如初，永向太陽，壯心不已。
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。
迎春枝條的造型恰似大海中的波浪，鮮紅的辣椒好似熱情奔放的年輕人，在大海的懷抱里勇敢地追波逐浪。
圖案朦朧的容器，淡雅的色彩，黃花、綠葉、彎枝交相輝映，組成一幅清新的`畫面，宛如清晨奏響的優(yōu)美樂曲，令人心曠神怡。
一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的積極性，有強烈的欲望想要學(xué)會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學(xué)生，名為“金盤承雨露，辛苦育花人”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生情境感，使學(xué)生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對恩師懷著深深的感激之情。學(xué)生就象一朵朵綻放的百合，離不開園丁的辛勤澆灌。教師教書育人，雖苦猶甜。
這時我將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
學(xué)生的想象力達到了高潮，創(chuàng)造的火花開始迸發(fā)。為了使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，下面完成下一步的教學(xué)任務(wù)，以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。
小結(jié)并展示學(xué)生已完成的作品。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 14
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我的說課內(nèi)容是“絲網(wǎng)花——百合花的制作”教學(xué)片斷。下面我將緊緊圍繞教什么？怎么教？為什么這樣教？從五個方面展開我的說課。
一、說教學(xué)背景
絲網(wǎng)花最初是采用棄之可惜，留之無用的廢舊尼龍絲網(wǎng)絲襪為原材料，經(jīng)過巧妙構(gòu)思，化腐朽為神奇。由于絲網(wǎng)花色彩鮮艷，造型豐富，花型逼真，因而富有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)學(xué)生不同的感受可以任意變形，往往一種制作多種效果。通過絲網(wǎng)花卉制作學(xué)習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的勞動技能，增強學(xué)生對環(huán)境的保護意識，是對花藝的升華。同時又孕育著我們中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)和變廢為寶的神奇智慧。
二、說教材
本課程是勞動技術(shù)綜合實踐課程，主要面向五六年級的同學(xué)而設(shè)計。本課內(nèi)容是由制作--固定--整形三個步驟組合而成，教學(xué)時以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，提高發(fā)明能力，促進個性發(fā)展為宗旨。緊密聯(lián)系學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，圍繞認(rèn)識花、探究花、創(chuàng)作花這一主題，提高學(xué)生探究知識的能力，進一步開拓學(xué)生視野。
教學(xué)重點：勞動技術(shù)是一門綜合實踐性很強的課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的勞動技能必需通過實踐創(chuàng)作。因此我把探索花瓣的制作和組合成花的方法作為本課教學(xué)重點。
教學(xué)難點：要創(chuàng)作出形式多樣的絲網(wǎng)花作品，不能一樣一樣地教，必需激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，主動探索、舉一反三。因此我把創(chuàng)作出貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，表現(xiàn)自我個性的張揚力，作為本課教學(xué)難點。
教學(xué)目標(biāo):新課程要求每一位學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且使他們在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，還要養(yǎng)成健康的審美情趣，為此，結(jié)合本課內(nèi)容與學(xué)生情況，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識花卉的造型和絲網(wǎng)花的制作方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。樹立正確的人生價值觀。
情感目標(biāo)：感知、體驗各類花的自然美和藝術(shù)美，培養(yǎng)親近大自然、熱愛生活的情感，增強學(xué)生環(huán)保意識，弘揚變廢為寶的優(yōu)良傳統(tǒng)。
三、說教法學(xué)法
古希臘學(xué)者普里塔戈說過：頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。教學(xué)有法，教無定法，只有方法恰當(dāng)才能點燃學(xué)生智慧的火花。因此我采用了以下教法：
情境創(chuàng)設(shè)法：借助多媒體音形色動的強大優(yōu)勢，及事先準(zhǔn)備好的絲網(wǎng)花作品，進行直觀對比，創(chuàng)設(shè)情境，有效調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作欲望。
啟發(fā)引導(dǎo)法：引導(dǎo)拆分絲網(wǎng)花成品，了解花的形狀、顏色、花瓣、葉片等，啟發(fā)學(xué)生探究如何用絲網(wǎng)花來表現(xiàn)各種花型。
創(chuàng)作表現(xiàn)法：通過小組探究，自主合作創(chuàng)作貼近生活和自然的花型，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)如引舟渡河，教法如舟，學(xué)如劃槳，唯有激發(fā)學(xué)生主觀能動性，才能到達成功的彼岸。具體學(xué)法如下：
觀察分析法：通過觀察有關(guān)圖片和實物，分析了解為什么這樣做，達到欲行先知的效果。
模仿法：絲網(wǎng)花的制作步驟用語言描述非常抽象，最直觀最有效學(xué)習(xí)方法就是教師示范，學(xué)生模仿，以達到快速正確的操作要求。
分組合作法：將學(xué)生四個人分成一個小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的，培養(yǎng)合作精神。
四、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、觀賞花——創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣
采用情境創(chuàng)設(shè)法導(dǎo)入，在課前等待上課的過程中播放課件——伴隨幽雅的古樂，展示色彩鮮艷，造型豐富絲網(wǎng)花的成品，使學(xué)生一進教室就受到絲網(wǎng)花作品的視覺沖擊，浮想聯(lián)翩，蠢蠢欲動。上課時直接利用這種氛圍，抓住學(xué)生的好奇心，把真花與絲網(wǎng)花進行比較，強化創(chuàng)作欲望，引出課題（絲網(wǎng)花——百合花的制作）
�。ǘ�、探究花——探究制作工具和制作步驟：
花使我們的生活絢麗多彩，給予我們希望和向往，給我們帶來美的享受。鮮花如此美麗，可是它是有花期的，為了留住這永恒的美，我們這節(jié)課就用絲網(wǎng)花來創(chuàng)造這花的'世界，請同學(xué)們拆分絲網(wǎng)花，探索以下幾個問題：
1、做絲網(wǎng)花需要哪些材料和工具？
2、分析百合花的花瓣有多少，花瓣的大小，花的形狀、顏色和花葉的形狀。通過動手操作，學(xué)生掌握了百合花是由六片花瓣，分兩層交錯固定在花梗上組合而成的教學(xué)重點，為接下來創(chuàng)作花奠定了基礎(chǔ)。
3、制作絲網(wǎng)花的步驟：教師以百合花為例演示絲網(wǎng)花的制作步驟：繞圈——網(wǎng)絲——組裝——造型，為突破難點奠定基礎(chǔ)。
（三）、制作花——學(xué)生動手實踐：
將學(xué)生四個人分成一個小組，以便于學(xué)生在操作中互相檢查、互相糾正、以快帶慢，達到共同提高的目的。為了營造出溫馨的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，在制作過程中教師可以播放輕音樂，屏幕出示溫馨提示：
1、規(guī)范制作，注意安全。
2、節(jié)約材料，合理裁剪。
3、大膽創(chuàng)作，勇于創(chuàng)新。
4、清理垃圾，恢復(fù)現(xiàn)場。
對于動手能力強的學(xué)生，完成百合花的創(chuàng)作之后，鼓勵他們采用重組、遷移、創(chuàng)新等方法創(chuàng)作貼近于生活與自然的花卉藝術(shù)造型，使知識得到鞏固，能力得到拓展，層層突破本課的教學(xué)難點。
�。ㄋ模⒃u價總結(jié)，作品賞析
學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展。評價時以激勵性評價為主，從以下六個方面對作品進行自評與互評：
主題鮮明，操作規(guī)范，獨有創(chuàng)意，造型美觀，花型逼真，富有特色
作品賞析也是一次經(jīng)驗的交流，讓學(xué)生在這個過程中總結(jié)經(jīng)驗，取長補短。大家回去以后可以訪問“百變絲網(wǎng)花”網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多的花型設(shè)計，創(chuàng)作出多姿多彩的絲網(wǎng)花來裝扮自己的臥室、美化我們的教室，贈送親友，增進友誼，機會成熟時，我們將舉辦一次“巧手絲網(wǎng)花”作品展覽。
五、教學(xué)反思：
勞技課是小學(xué)勞動教育的主陣地，我們只有應(yīng)用新課程理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以創(chuàng)造為宗旨，多方面提高學(xué)生素質(zhì)。制定多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從視覺、聽覺、感覺多方面喚起情感的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生以滿腔的熱情去感悟創(chuàng)作的快樂，收獲成功的喜悅。借助實踐活動來帶動教學(xué)流程步步推進，并在觀賞花，探究花，創(chuàng)作花的遞進訓(xùn)練中一一落實教學(xué)目標(biāo)最終突破重點難點，使得絲網(wǎng)花在課堂，在校園，在學(xué)生心中悄然綻放。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 15
一、說教學(xué)目標(biāo)及其設(shè)計依據(jù)
《包書皮》是河教版三年級上冊勞技教材第1課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一課要求學(xué)生學(xué)會包書皮，是一節(jié)手工制作課。包書皮不僅具有保護書的實用功能，還具有審美功能。本課教材內(nèi)容符合學(xué)生的生活需求，體現(xiàn)了“從生活中來、到生活中去”的編排意圖。
基于以上認(rèn)識，再結(jié)合教材本身特點及對學(xué)情的分析，我將《包書皮》一課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：
1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握包書皮的方法和步驟。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在包書皮的過程中，進一步熟練運用紙質(zhì)材料學(xué)會包書皮，使用工具進行剪、折、粘貼的動手能力。
3、情感目標(biāo)：初步了解“包書皮的意義”，滲透愛護環(huán)境、節(jié)約的思想，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成愛惜圖書，熱愛讀書的良好習(xí)慣。
二、說學(xué)情分析及其定位依據(jù)
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地。學(xué)生活動不能零起點，我們把新課題與學(xué)生原有的舊知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，用舊的知識去建立新的概念，教學(xué)預(yù)設(shè)時我對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、勞動基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、能力等方面進行全面的了解和細心的體察，了解他們已知的，分析他們未知的，將教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相關(guān)的知識相鏈接以便準(zhǔn)確把握學(xué)情。
三、說重點難點及其確立依據(jù)
新課程背景下的勞技教學(xué)突出以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主，以創(chuàng)新為綜合目標(biāo)，強化動手實踐，激勵創(chuàng)造欲望。另外，根據(jù)以上學(xué)情的定位，我將本課的重難點確定如下：
重點：會根據(jù)包書皮的方法步驟包書皮。
難點：會用不同的方法包書皮。
四、說教學(xué)方法及其選擇依據(jù)
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
1、直觀教學(xué)法
包書皮強調(diào)學(xué)生的動腦動手能力，根據(jù)小學(xué)生以直觀形象思維為主的特點，在教學(xué)中通過教師演示、圖片實物觀察等構(gòu)建起手腦之間的形象化聯(lián)系。
2、啟發(fā)式教學(xué)
孔子曾明確提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，所以教師要根據(jù)學(xué)生技能掌握的'規(guī)律以及課堂教學(xué)細節(jié)選擇時機啟發(fā)在憤悱之際，提問在矛盾之時，誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，以達到學(xué)習(xí)知識、掌握技能、開發(fā)智力、啟迪思維、發(fā)展能力的最終目的。運用啟發(fā)式教學(xué)是實現(xiàn)創(chuàng)新的關(guān)鍵。
3、競爭激勵法
小學(xué)生具有爭強好勝的心理特點，以“奪皇冠”為載體，運用競爭激勵機制能使學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)沖勁，高效率地完成包書皮的任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)法：
1、自主探究法
在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，通過感知、觀察、比較、分析來認(rèn)識事物、探究問題，并運用已有的知識或經(jīng)驗來尋求答案解決問題的過程。在教學(xué)設(shè)計中教師安排“看課件演示過程、教師示范演示”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)會思考、學(xué)會探究，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。
2、評價鑒賞法
通過小組討論讓學(xué)生人人參與評價，努力讓每個學(xué)生感受到勞動的快樂，培養(yǎng)他們的審美能力。
3、小組協(xié)商法
通過討論交流及互助，組員之間可從中補充完善，以實現(xiàn)資源共享、學(xué)習(xí)共進。
五、說程序設(shè)計及其安排依據(jù)
教學(xué)準(zhǔn)備:CAI課件、日常生活中過期的掛歷紙，制作好的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：包書紙、剪刀、雙面膠等。
(一)談話激趣,導(dǎo)入新課
師：開學(xué)了，老師給我們都發(fā)了很多新書，怎樣才能使新書不弄臟、不弄壞呢?
生：我們要給新書包皮。
師：今天老師想帶教你們學(xué)包書皮，你們想不想學(xué)��？(板書課題：包書皮)。
(二)探究學(xué)習(xí)
1、讓學(xué)生看圖例，說出制作過程。（板書）
2、小組討論交流包書皮的方法
3、多媒體出示包書的圖片，教師結(jié)合實物示范演示。
(在這一環(huán)節(jié)中，我以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。)
(三)實踐體驗，包書皮
對一些有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是學(xué)生動手操作，及時提醒學(xué)生在制作時要細致、安靜及安全使用工具，對學(xué)生在制作中的亮點及時點評，以便使其他學(xué)生受到啟發(fā)。）
(四)評價激勵，成果展示。
1、分組擺放作品。
2、議一議，評一評。討論、評選好的作品。(從方法正確、作品美觀、團結(jié)互助、耐心細心等方面評價)
3、請各小組代表發(fā)言，說出理由，張貼紅花，評選優(yōu)勝獎。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)以游戲的形式開展評價活動是學(xué)生喜聞樂見的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，使學(xué)生有一定競爭意識和團體思想。 ）
五、拓展延伸，創(chuàng)新制作。
鼓勵嘗試大膽創(chuàng)新制作，讓各小組設(shè)計出不同的包書皮方法。如：帶角的包法。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生鞏固今天所學(xué)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時加強愛護圖書的思想教育。）
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 16
尊敬的各位評委，老師們：
大家好！很榮幸在這里和大家一起來學(xué)習(xí)和探討綜合實踐這門課程的教學(xué)。今天，我要和大家探討的是《編網(wǎng)袋》。
一、課型設(shè)計說明
《編網(wǎng)袋》是蘇教版《勞動與技術(shù)》五年級下冊內(nèi)容，屬于“家政——編織”的范疇。前三節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了編織中挑、壓、折、結(jié)等最基本的操作。
編織網(wǎng)袋主要運用繩結(jié)編織法。各種質(zhì)地的線繩，在編織時不易固定，小學(xué)生初次接觸繩結(jié)編織法，有一定難度。因此，在編織中一定要認(rèn)真仔細地對待每一個繩結(jié)，并把握好與其他繩結(jié)的關(guān)系。
二、學(xué)情分析
“編織”這一內(nèi)容安排在高年級，選擇編網(wǎng)袋來教給學(xué)生一些簡單的編織技術(shù)，符合學(xué)生年齡特征，學(xué)生喜歡這樣的“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。五年級學(xué)生已經(jīng)具有初步的編織能力，但編織網(wǎng)袋需要更高的技術(shù)要求。
《勞動與技術(shù)》課程強調(diào)每個學(xué)習(xí)者通過操作過程獲得直接經(jīng)驗，獲得操作體驗。因此，在本課的教學(xué)中，主要以學(xué)生的操作為主，在編網(wǎng)袋的過程中學(xué)習(xí)一些基本的編法，并能舉一反三，運用學(xué)到的技法和具體的生活實踐相聯(lián)系。在學(xué)會了編織技術(shù)后，能更廣泛地應(yīng)用于生活之中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計或開發(fā)出特有的編織物。
三、設(shè)計思路
在教學(xué)中，我一貫遵循的理念是注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)情趣教學(xué)、快樂教學(xué)。本著這一宗旨，在教學(xué)設(shè)計時，充分考慮學(xué)生的內(nèi)在渴望和學(xué)習(xí)的原動力，按照“激趣導(dǎo)入——小組探究——操作示范——技能運用——民主評價——拓展創(chuàng)新”的思路開展教學(xué)，并通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力、實踐能力和健康的審美情趣。
四、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
綜合實踐活動課程的總目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神以及良好的個性品質(zhì)，增強學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我對本節(jié)課的目標(biāo)確立如下：
1、知識與技能：了解網(wǎng)袋的用途，掌握最基本的繩結(jié)編織法；學(xué)習(xí)運用繩結(jié)編織法編織一個小網(wǎng)袋，并能自主探索，學(xué)習(xí)創(chuàng)編新網(wǎng)袋。
2、過程與方法：經(jīng)歷編網(wǎng)袋的設(shè)計過程，能進行簡單的技術(shù)設(shè)計，具有良好的動手操作能力。在小組探究中，體驗發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。
3、情感、態(tài)度和價值觀：具有參與技術(shù)活動的興趣，以及對新事物、新技術(shù)的敏感；具有從事勞動與技術(shù)實踐活動的自信心，持之以恒的毅力，克服困難的意志。發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、細致的良好習(xí)慣及合作意識和審美情趣。
五、重點難點突破
重點：運用線繩編織的技巧。
難點：相鄰打結(jié)、等距操作。
六、活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、網(wǎng)袋成品、網(wǎng)袋半成品、剪刀、60厘米長的線繩（絲線、塑料繩、毛線等）6——8根、90厘米長稍粗的線繩1根。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的繩線、剪刀、裝在網(wǎng)袋里的小物品。
七、教法學(xué)法
通過啟發(fā)引導(dǎo)、分解難點、操作演示的方法，引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作、自主探究、交流總結(jié)的方式進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分發(fā)揮的空間和時間，大膽放手，使自己真正成為學(xué)生幫助者、引導(dǎo)者、促進者。
八、教學(xué)過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱故咎釂�，激趣導(dǎo)入
出示實物網(wǎng)袋，認(rèn)識網(wǎng)袋。通過課件展示網(wǎng)袋圖片，探討網(wǎng)袋能裝東西、環(huán)保、保護衣服、美化環(huán)境等用途，重點了解端午節(jié)雞蛋網(wǎng)，是祝福孩子“逢兇化吉，平安無事”，學(xué)生一下子就被各種網(wǎng)袋吸引住了，都想自己做個網(wǎng)袋，由此揭示了課題。
（二）演示講解，動手操作
課件出示細化的“編網(wǎng)袋步驟”，明確編織過程。初步接觸，學(xué)生肯定有許多不明白的地方，我讓他們在小組中提出問題，討論解決。
為了更直觀地學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能在活動中自己解決問題，請我親自演示編制過程，并對如何能如何能更快更準(zhǔn)確地把握好結(jié)與結(jié)之間的距離做了詳細講解。同時為了減少演示時間，我事先準(zhǔn)備了三個半成品網(wǎng)袋，請三位學(xué)生上臺演示關(guān)鍵部分就可以。演示完成后，學(xué)生交流還不明白的問題，師生共同解答。
為了更好更快地完成網(wǎng)袋，學(xué)生找出原因后，進一步出示“溫馨小提示”，緊接著板書“美觀”。
小組討論：怎么樣做，網(wǎng)袋才能編得又好又快？然后全班交流匯報，課件出示合作方式，板書“協(xié)作”，提出合作要求“同學(xué)合作，編織能放下自己所帶物品的網(wǎng)袋。做好后貼標(biāo)簽，寫上名字�！�
學(xué)生在優(yōu)美的音樂中嘗試編織，教師巡視幫助，擔(dān)心個別學(xué)生還沒弄清楚編織過程，同時課件展示“編網(wǎng)袋步驟”。
�。ㄈ⿲W(xué)會評價，民主公正
在照規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生完成作品后，按標(biāo)準(zhǔn)進行進行自評、互評，分別選擇☆、☆☆、☆☆☆ 。在老師和同學(xué)的熱烈掌聲中，請所有獲得三星的學(xué)生上臺展示作品。為了公正，由學(xué)生邀請老師當(dāng)顧客，選擇喜歡的網(wǎng)袋，說出喜歡的理由。
會動手的學(xué)生很棒，會思考的學(xué)生更棒，我請未獲三星的學(xué)生說說原因，肯定其優(yōu)點，鼓勵他們課后繼續(xù)創(chuàng)作。
（四）拓展延伸，激勵創(chuàng)新
出示網(wǎng)上搜集到的各種網(wǎng)袋圖片以及我完成的創(chuàng)新網(wǎng)袋，請學(xué)生說說看了以后的體會，然后自然過渡到“你們會設(shè)計什么樣的新網(wǎng)袋？”
“今天我們用打結(jié)的方法編網(wǎng)袋，生活中還有許多的編織方法�！背鍪菊n件，簡介方法。
�。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)，展望未來
繩結(jié)編織法，不僅非常環(huán)保，可以為我們的生活編織經(jīng)濟實用的日用品，可以美化我們的生活，通過實踐操作，還能使自己變得心靈手巧呢。同學(xué)們，讓我們在勞動實踐中，多發(fā)現(xiàn)美，多創(chuàng)造美，讓世界變得更加美麗吧！相信大家課后，會努力將自己的'愿望變成現(xiàn)實的。
九、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點。
1、鼓勵學(xué)生“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，自主習(xí)得勞動技能、勇于實踐探究的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、嚴(yán)謹(jǐn)耐心、合作創(chuàng)新的精神，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一，見縫插針地進行滲透思想教育。
2、用作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動與技術(shù)，注重學(xué)生的自我評價和互評，引導(dǎo)學(xué)生在評價中加深體驗，主動尋求到解決問題的更好辦法，在不斷實踐中牢固掌握技術(shù)，形成技術(shù)意識、培養(yǎng)技術(shù)思維。
3、勞動技術(shù)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。我不再局限和停留在學(xué)編網(wǎng)袋的內(nèi)容，在學(xué)生初步掌握編織技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐步增加技術(shù)含量，不失時機地向?qū)W生提出創(chuàng)造性、開拓性的內(nèi)容——創(chuàng)編出新的網(wǎng)袋作品。
把袋口繩固定在什么地方編網(wǎng)袋，是學(xué)生能在規(guī)定時間內(nèi)完成作品很關(guān)鍵的一步。根據(jù)我個人在實踐編網(wǎng)袋中的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教材把袋口繩固定在圓筒等物上，學(xué)生不好操作，繩結(jié)間的距離很難把握。我就地取材，用每個學(xué)生都要坐的小板凳代替圓筒，重點向?qū)W生推薦了自己發(fā)明的易操作又省時的方法，細化步驟，把具體過程拍攝做成幻燈片并加以注釋解說。這樣的編織方法簡單明了，學(xué)生掌握得相對比較快。
教學(xué)過程很順利，學(xué)生積極參與、認(rèn)真實踐，有一點的遺憾，個別學(xué)生來不及完成作品，學(xué)生也不管幾星作品，全部拿上臺都展示。
在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 17
一、說教法
1、教材分析：
本課是校本開發(fā)自編教材內(nèi)容。勞動技術(shù)課要求，在教學(xué)中通過某一項具體教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
根據(jù)學(xué)生的實際情況和母親節(jié)即將到來的時效特點，結(jié)合學(xué)校教育的要求，自編了《插花藝術(shù)》，在本課中，學(xué)生既可以通過插花表達自己對父母的感恩之情，又通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動手能力、審美能力和創(chuàng)新精神。今天所說的內(nèi)容是：《插花藝術(shù)》中花材的實際插作。
2、教學(xué)目標(biāo)的制定：
依據(jù)素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想和本節(jié)課的特點，制定以下目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：學(xué)會用鮮花插作一個優(yōu)美造型。
�。�2）能力目標(biāo)：通過插花的實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維的能力。
（3）德育目標(biāo)：插花以植物為素材，可以使學(xué)生充分感受到與大自然同在，感受到生命的韻律美，從而更加熱愛大自然。通過教師作品的展示，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母，對父母滿懷深深的感激之情。在母親節(jié)到來之際，為母親獻上子女親手制作的插花作品。
3、重點、難點及關(guān)鍵：
�。�1）重點：花材插作
�。�2）難點：插花的優(yōu)美造型創(chuàng)作，要求作品有寓意，有美感。
（3）關(guān)鍵：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練
4、勞動材料
花材：康乃馨、百合花、玫瑰花、滿天星、薰衣草等鮮花等
插花輔材：各種花瓶、花泥、包花專用紙等
5、勞動工具：剪刀
二、說教法
教學(xué)方法確立的.理論支撐：
以加涅的“聯(lián)結(jié)——認(rèn)知”學(xué)派的學(xué)習(xí)理論，為本節(jié)勞動課教學(xué)模式確定的理論基礎(chǔ)；以“辯證唯物主義的實踐論是勞動課教學(xué)模式的哲學(xué)理論”為教法確立理論指導(dǎo)；以“勞動技術(shù)課教學(xué)模式的主結(jié)構(gòu)應(yīng)以勞動實踐為主軸，包含設(shè)計、實踐、評價、拓展四個基本環(huán)節(jié)”為本節(jié)課教學(xué)的基本方法。
理論與實踐的結(jié)合：
把花插到容器里，這種勞作活動和表現(xiàn)形式并不是無目的、無要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。
學(xué)生只有十歲左右，可能一時想象力沒有那么豐富，因此我選用啟發(fā)式和探究式相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教媒體，運用直觀法情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的勞動、創(chuàng)新意識。
三、說學(xué)法
基本學(xué)習(xí)方法：觀察—模仿—認(rèn)識—實踐
觀察：學(xué)生通過教師講解示范，在頭腦中建立操作的視覺表象，知道做什么和怎樣做。
模仿：學(xué)生依照示范做出類似動作，它是學(xué)習(xí)操作技能的一個傳統(tǒng)方法，可以降低學(xué)習(xí)的難度，避免學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)彎路。
認(rèn)識：教師根據(jù)收集信息的反饋，通過輔導(dǎo)，讓學(xué)生及時矯正不規(guī)范的操作，在大腦中形成正確的技術(shù)操作認(rèn)識。
實踐：通過練習(xí)實踐，讓學(xué)生操作技能達到連貫、協(xié)調(diào)和熟練，提高他們的動手能力和勞動技能素養(yǎng)。
四、說教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)插花必備知識
2、導(dǎo)入新課：
引言：插花并不是隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進行插作，組合成一個優(yōu)美的造型，并借此表達一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——花材的插作。
3、學(xué)習(xí)新課：
首先我準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來。
通過欣賞展示作品，可以起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成直觀形象、產(chǎn)生對美的追求的心理作用，有利于提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)勞動技術(shù)的意愿。
作品欣賞：
�。�1）加了酸漿果的冰激凌
利用圓錐形的玻璃杯，上置兩個半球形的花體，并用氣泡草作垂掛修飾。作品采用了擬物的表現(xiàn)手法，形式如同題名《加了酸漿果的冰激凌》所說的那樣，讓人看了十分親切，生活味很濃。
（2）心中的花園
每個人都有理想與憧憬，用花的語言表達是一種手段。古時有心像花一說，借花擬人，借花抒情�！缎闹械幕▓@》正是運用這一手法，表達了心中所期望的人與自然和諧共處的環(huán)境
�。�3）秋盡江南草未凋
有花、盤、幾座，三者合而為一，民俗氣息甚濃。特別是兩根竹子，一高一低，有著“只須三兩竿，清風(fēng)自然足”的詩情畫意。兩峰山石和籬墻等構(gòu)筑了小橋流水人家的江南田園風(fēng)光。作品小中見大，趣味盎然。
�。�4）風(fēng)葉青蔥亦日香
竹樸實自然，沒有一絲奢華，更沒有矯揉造作�；ǚ稚舷聝蓪颖舜撕魬�(yīng)，如飛天舞袖，游龍戲鳳，婀娜多姿�；ú闹挥昧斯鹬�、黃菊、麥冬三種，卻能表現(xiàn)得淋漓盡致。所用色彩簡約清新，三支菊花起到畫龍點睛作用，真可謂“室雅何須大，花香不在多”。
�。�5）清風(fēng)明月聊婆娑
夏日的夜晚，臨窗觀月，看著云月相戲、花影浮動，聽著鳴蟲爭語、風(fēng)過葉擾，會有一種寧靜致遠的心境。作品清淡而又高雅，散發(fā)出淑女的氣息，非常適合夏季室內(nèi)裝飾。
一幅幅美麗的圖畫，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的積極性，有強烈的欲望想要學(xué)會插花，于是我抓住這個有利時機把自己創(chuàng)作的一件作品展示給學(xué)生，名為“可憐天下父母心”。
然后利用音樂和畫面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生產(chǎn)生情境感，使學(xué)生理解一分耕耘一分收獲，樂在其中，對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情。學(xué)生就象一朵朵綻放的百合，離不開父母的辛勤養(yǎng)育。父母育兒，雖苦猶甜。
作品欣賞結(jié)束，我接著將插作要領(lǐng)向?qū)W生講解并示范——先里后外、先主后次。
放映教師講解示范插花技術(shù)要領(lǐng)視頻。
放映作品設(shè)計學(xué)生討論過程視頻。
放映學(xué)生插花技術(shù)操作實踐視頻。
視屏圖片展示學(xué)生創(chuàng)作插花作品。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 18
一、說教材：
“十字繡”這是五年級《勞動與技術(shù)》中的一節(jié)課，選擇這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細心的品質(zhì)，堅忍不拔的精神，獲得成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生看圖操作的能力。本課安排3課時，此節(jié)為第一課時。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有以下三點：
知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解十字繡的起源與發(fā)展。
能力目標(biāo)：使學(xué)生掌握十字繡的基本技法，提高學(xué)生的動手實踐能力
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、說重點、難點：
重點：掌握針法及出入針的規(guī)律。
難點：起針和收針的鎖定。
四、說教法：
直觀演示法、討論法為主要教學(xué)法，通過實物演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后是利用課件形象地演示針法的穿行，使學(xué)生一目了然；通過學(xué)生討論更加清晰的掌握刺繡的方法；再通過講練結(jié)合提高學(xué)生動手操作能力，如用學(xué)過的針法繡一條線再繡成一個幾何圖形由淺入深循序漸進，使每一個學(xué)生都能會做，都能有所收獲。
五、說學(xué)法
通過實踐演示及小組討論使學(xué)生弄清基本方法后，進行實踐操作。在學(xué)生操作過程中，教師針對不同的小組出現(xiàn)的問題隨時糾正、指導(dǎo)，并在制作過程中各組同學(xué)必須發(fā)揮團結(jié)合作精神；學(xué)生自己展示作品，進行自我評價，明確刺繡過程中存在的問題和欣賞刺繡的成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，感受成功的喜悅。學(xué)生從無知到有知，從不會做到會做，首先要對做感興趣，才能做好，從而在體驗與探究的過程中成長，在認(rèn)識與發(fā)展自我中不斷完善，本課順應(yīng)了這一設(shè)計理念，讓學(xué)生在步步深入中品嘗成功，體驗快樂。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
繡針、繡線、繡布、線板、插針、剪刀、實物作品、多媒體資料
七、說課堂結(jié)構(gòu)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——新課講授，技法指導(dǎo)——學(xué)生實踐，展示成果—
—拓展延伸——總結(jié)評價
八、說教學(xué)設(shè)計
第一、激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先，教師板書“十字繡”，然后進行提問探究，對學(xué)生們發(fā)問，從這個題目上看，你知道了什么？通過這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解刺繡歷史悠久，隨著時代的發(fā)展，事物都在發(fā)生變化，刺繡也不例外，激發(fā)學(xué)生對刺繡的興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著講解中國四大名繡，用課件出示蘇繡作品和十字繡作品，讓學(xué)生仔細欣賞，享受這兩種作品的美，同時發(fā)現(xiàn)兩者的不同，在此基礎(chǔ)上，教師出示實物十字繡成品，供學(xué)生們欣賞，實物的出現(xiàn)，更加激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
第二、介紹材料
十字繡實物演示，激起學(xué)生的感官興趣，教師適時發(fā)問及講解“十字繡”所需材料。
第三、講解基本針法
在講解這一環(huán)節(jié)中，我利用課件形象地演示針法的穿行，使學(xué)生一目了然，為了便于學(xué)生拆線，我讓學(xué)生在紙上初練針法，并及時地利用實物投影評析針法的對錯，適時地給予肯定和鼓勵。最后，能在格紋布上繡出簡單的圖形來。
該課中學(xué)生需多次穿針引線，所以易發(fā)生刺傷、扎傷事故，所以我在動手操作前講明注意安全事項，防患于未然。
第四、把學(xué)生在繡板上繡的比較好的幾何圖形進行展示，教師進行點評。
第五、小結(jié)
在本節(jié)課教學(xué)中，我多次采用多媒體教學(xué)進行講練結(jié)合，在學(xué)生欣賞美、感受美的`同時，陶冶了情操，同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，通過本節(jié)課的教學(xué)，能使每一個學(xué)生從中都有所收獲，動手、動腦得到完美的結(jié)合，講練結(jié)合是提高學(xué)生動手操作的好辦法，利用課件形象地演示針法的穿行，使學(xué)生感受生活中處處都有美，讓我們用靈巧的雙手把生活裝扮得更美，課余時間請同學(xué)們反復(fù)練習(xí)針法，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。第三課時獨立完成一個小作品。
九、說重點的突出和難點的突破。
針對本課重點，最有效的方法是教師的直觀演示和過程中的隨時糾正指導(dǎo)，另外就是發(fā)揮同學(xué)之間的團結(jié)合作能力學(xué)生自評是本課設(shè)計獨到之處，學(xué)生互評是這節(jié)課的亮點，讓學(xué)生感受到成功的快樂。
本課的教學(xué)過程和方法都是最直接、最簡單、最有效的，所以堅持示范和隨時的指導(dǎo)是完成的關(guān)鍵。
十、說滲透德育教育。
通過觀察、實物展示、制作創(chuàng)新、展示評價等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的技術(shù)素養(yǎng)和審美觀。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 19
各位老師：
大家好，今天我說課的課題是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動與技術(shù)教材三年級下冊第七課《中國結(jié)》。我將從五個方面來說這節(jié)課。
一、說教材
三年級下冊勞動與技術(shù)教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，透過手工編制的“萬花筒”，讓學(xué)生了解多種多樣的編制材料，學(xué)習(xí)不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運用中國吉祥結(jié)編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)繩結(jié)工藝品，借以表達美好的愿望，增強了勞動技術(shù)課對學(xué)生的吸引力。吉祥結(jié)是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學(xué)習(xí)編吉祥鞭炮。
新課程強調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我制定了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、教師利用學(xué)生已掌握的編制方法，教會學(xué)生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、分析出編結(jié)方法，并找出編結(jié)規(guī)律。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護環(huán)境。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生找到編結(jié)規(guī)律，并將編結(jié)的鞭炮結(jié)串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、展示用的吉祥鞭炮實物及收集中國結(jié)圖片。
2、演示編結(jié)過程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、剪刀、打火機、中國結(jié)繩。
2、了解中國結(jié)資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
二、說教法
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強大優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、事先準(zhǔn)備好的半成品進行及時的直觀演示來化解難點。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、說學(xué)法
在學(xué)習(xí)過程中，我將學(xué)生分成6人一小組，采用小組學(xué)習(xí)方式，在編結(jié)過程中進行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團結(jié)合作的意識。
四、說教學(xué)程序
(一)展示介紹，激發(fā)興趣
俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學(xué)們欣賞一組中國結(jié)的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復(fù)雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學(xué)生和老師的距離，學(xué)生被精美的中國結(jié)吸引和感染，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。我趁機問：你們知道它們共同的名字嗎？同學(xué)們都大聲喊出了中國結(jié)。我又接著問：你在哪兒看到過中國結(jié)呢？你知道它們的寓意嗎？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時小結(jié)：人們給小小的中國結(jié)賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內(nèi)涵，足見對中國結(jié)的鐘愛。接著，我讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前了解中國結(jié)的資料，并請學(xué)生匯報。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多地了解中國結(jié)的特點，激發(fā)對中國結(jié)的喜愛。此時學(xué)生群情激昂，這樣自然揭題學(xué)編中國結(jié)。接著我出示鞭炮結(jié)，讓學(xué)生觀察、交流，近距離接觸中國結(jié)，調(diào)動學(xué)生編結(jié)欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結(jié)
鞭炮結(jié)是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點，又讓學(xué)生看課本21頁圖式，從而總結(jié)制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式讓學(xué)生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經(jīng)迫不及待了，我又趁機提出了制作時的注意點：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結(jié)。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。同學(xué)們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點撥強化學(xué)生的合作探究。學(xué)生各自的鞭炮結(jié)編好了，我讓學(xué)生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設(shè)計，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認(rèn)識
通過同學(xué)們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學(xué)們互評，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時對學(xué)生進行評價肯定。學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學(xué)生能力的肯定，也增強了學(xué)生的自信心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。
接著，我問同學(xué)們通過這堂課，你有什么收獲？同學(xué)們都積極發(fā)言，談體會，我又及時小結(jié)，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術(shù)精品——中國結(jié)，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
最后，我說：“中國結(jié)的'花樣很多，時間關(guān)系在課堂上我們無法把它全部都了解。”留了些遺憾給學(xué)生，但我話鋒又一轉(zhuǎn)“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室�！蔽疫@樣的總結(jié)再次點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因為學(xué)習(xí)是人一生的財富，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學(xué)會和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是利用這種技能進行拓展遷移。
五、說教學(xué)效果及反思
勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，一節(jié)課完，全班同學(xué)都學(xué)會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結(jié)的圖片，學(xué)生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結(jié)過程中，通過小組合作，互幫互學(xué)，老師輔導(dǎo)，孩子們很快掌握了編結(jié)規(guī)律，但有的同學(xué)由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學(xué)最后穿線容易穿錯，有的同學(xué)繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調(diào)動他們的積極性。最后總結(jié)出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學(xué)們發(fā)揮聰明才干擺出一個個形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學(xué)生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨特理解。一串串鞭炮結(jié)，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感�，F(xiàn)在許多學(xué)生利用課余時間編制中國結(jié)，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認(rèn)識到我們應(yīng)重視勞動技術(shù)教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
小學(xué)勞動技術(shù)說課稿 20
一、教材
1、教材分析
《掛歷紙的妙用》是三年級下冊《勞動與技術(shù)》第4課的內(nèi)容，教材主要介紹了利用廢舊的掛歷紙編制紙杯墊的方法，讓學(xué)生掌握垂直穿插編制技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運用所學(xué)編制杯墊的方法試著編制紙籃，增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）讓學(xué)生掌握垂直穿插的基本編制方法，學(xué)會用掛歷紙編制紙杯墊和創(chuàng)造性地使用掛歷紙。
�。�2）讓學(xué)生通過看錄像學(xué)習(xí)編制紙杯墊，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過小組合作的形式完成制作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)造能力。
�。�3）增強學(xué)生廢物利用、保護環(huán)境的意識，感受成功的喜悅，體驗創(chuàng)新的快樂，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)編制紙杯墊。
4、教學(xué)難點：思考并實踐，巧妙利用掛歷紙方便生活。
5、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、紙杯墊、紙籃、掛歷紙等。
學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙、剪刀、裁紙刀、直尺、固體膠、繩子等
二、教法
根據(jù)學(xué)生的年齡特點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，在課堂上我采用直觀演示、討論交流、自主探究、評比展示等方法，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、想一想、議一議、編一編、評一評等一系列的活動，為每個學(xué)生提供主動參與的機會，營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的基本情況，在設(shè)計本課時，我強調(diào)學(xué)生自主參與、合作探究，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中交流，在展示中評價，在研究中拓展，增強合作意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、兒歌激趣
�。ǔ鍪九f掛歷）今天，老師帶給大家一本2009年的掛歷。它呀，有個愿望想和大家說一說。請聽：（放錄音）
2010新年到，除舊迎新好熱鬧。家家掛上新掛歷，舊的擱邊不再瞧。
看我紙張多精美，看我圖案多漂亮。不做廢品獻力量，誰再把我變?yōu)閷殻?/p>
2、展示激趣
�。ǔ鍪炯埍瓑|）有了它，就免去了潑潑灑灑的煩惱和燙壞家具的擔(dān)憂。（出示紙籃）還有這個小紙籃，用來收拾盛放零碎的小東西是再好不過了。
�。ǔ鍪緢D片）看，這個杯墊和紙籃，多實用啊，想不想嘗試一下？
這樣引入新課，學(xué)生直觀感受到杯墊的美觀、實用，他們的興趣盎然，躍躍欲試。
�。ǘ┨骄糠椒ǎ笇�(dǎo)制作
1、直觀演示學(xué)方法
�。�1）自學(xué)課本上編制紙杯墊的方法。
�。�2）觀看錄像。（視頻）
通過教師的直觀演示，讓學(xué)生初步了解編制杯墊每一步的具體步驟，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察的能力和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
�。�3）學(xué)生嘗試。
為了檢查學(xué)生觀看的效果，我指名到黑板上嘗試垂直穿插的編制方法（視頻），讓學(xué)生進一步明確垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”，也就是前一根往上提，后一根就往下壓，上提下壓交替進行。墊子編好后，我再引導(dǎo)學(xué)生討論交流并演示杯墊收邊的方法。這樣學(xué)生掌握了編制技巧，有利于更好地進行實踐操作，從而突破了教學(xué)中的重難點。
2、動手實踐用方法
我提出注意安全、保持整潔等要求后，讓學(xué)生分小組編制，分工合作，自主探究。（視頻）
在學(xué)生操作時，我巡回指導(dǎo)，鼓勵、表揚有創(chuàng)新意識的學(xué)生，對動手能力較差、作品完成得不太好的學(xué)生，在肯定的基礎(chǔ)上，委婉地指出其不足。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極嘗試，互幫互助，提高了動手能力，培養(yǎng)了協(xié)作精神。
�。ㄈ⒄故咀髌�，評價交流
學(xué)生以小組為單位，自評、互評，評出“優(yōu)秀作品”，并貼上標(biāo)志。最后在全班展示交流。（視頻）這是作品展評的'片段
學(xué)生通過自評、互評，認(rèn)識到自己或其他同學(xué)作品的成功之處，明確自己的不足并加以完善和改進，不斷增強自己的審美情趣。讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)勇于探索再次創(chuàng)造的欲望。
（四）、拓展延伸，課堂總結(jié)
1、討論交流
運用所學(xué)編制杯墊方法，怎樣編制紙籃？（圖片）讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，課外編一編。
2、奇思妙想
思考：用舊掛歷紙和垂直穿插的方法，你還有什么新創(chuàng)意嗎？（出示圖片）看到一張張舊的掛歷紙在自己的手下又煥發(fā)出新的光彩，你有什么想法？
3、創(chuàng)新實踐
教師總結(jié)：掛歷紙得到了妙用，其實還有許多看似廢舊的東西也可以找到“用武之地”。請欣賞這些作品（出示圖片），希望同學(xué)們做生活中的有心人，留心觀察，動腦動手，節(jié)約資源，減少浪費，讓生活更美好！
通過展示和總結(jié)，主要目的在于增強學(xué)生綠色環(huán)保的生活觀念，使他們的思維得到進一步的發(fā)散，創(chuàng)新意識和能力得到進一步提高。
五、教學(xué)反思
反思《掛歷紙的妙用》這節(jié)課的教學(xué)，之所以取得了令人比較滿意的效果，主要是因為：
1、親身體驗，找準(zhǔn)了重難點。上課前，我親手制作了紙杯墊和紙籃，通過制作，不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領(lǐng)，也把握了學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題。
2、精心設(shè)計，突破了重難點。教學(xué)中，我針對學(xué)生的認(rèn)知特點，用了“激趣導(dǎo)入—直觀演示—合作交流—動手操作—作品展示”的教學(xué)流程。在指導(dǎo)時，通過看視頻、嘗試操作，讓學(xué)生領(lǐng)會到垂直穿插的要領(lǐng)是“一提一壓”。
3、因勢利導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。課堂上，展示教師作品，強調(diào)實用性，調(diào)動了學(xué)生的積極性。作品互評、授予紅旗、老師采訪等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，產(chǎn)生了被關(guān)注、被重視的滿足感，使學(xué)生對勞動有了更加濃厚的興趣。
教育是有缺憾的藝術(shù)，沒有絕對完美的課堂。在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在由于教師指導(dǎo)不夠，部分學(xué)生的紙條裁得不直，致使有些作品做得不夠美觀等缺憾。在今后的教學(xué)中，我將不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，把知識性、教育性、趣味性有機結(jié)合起來，把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造型勞動者。
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