語文的學(xué)習(xí)方法
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人，同時(shí)，越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？以下是小編為大家整理的語文的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
語文的學(xué)習(xí)方法1
一、積少成多聚沙成塔。
語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中持續(xù)的積累。所以，能夠讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)�！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來質(zhì)的飛躍。
對(duì)于語文學(xué)科來說，只有知識(shí)的廣博積累，才有語文聽說讀寫水平的提升;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，能夠把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的`事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
二、回憶內(nèi)容促動(dòng)記憶。
每天晚上睡覺前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有協(xié)助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容，此時(shí)要即時(shí)翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著能夠把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。因?yàn)閯偵贤暾n，學(xué)生對(duì)絕大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時(shí)間就回憶完了。
如果回到家，書一合，對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭。
學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提升學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提升自己的語文聽說讀寫水平了。
四、磨刀不誤砍柴工。
學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨(dú)立思考。
在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一旦弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。
語文的學(xué)習(xí)方法2
一、新課預(yù)習(xí)要求：
1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。
a、第一遍讀，標(biāo)上自然段序號(hào)，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。
b、再讀課文，練習(xí)大聲讀，注意自然停頓，達(dá)到正確、通順；對(duì)不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。
�。�1）田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，（一目了然的可以不寫），組兩個(gè)詞。理解每個(gè)字的字義。
�。�2）詞語的詞義要理解。（每課的新詞可參照語文書165頁(yè)的“詞語表”不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。
3、默讀課文，提出問題（至少一個(gè)有價(jià)值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。
三年級(jí)語文預(yù)習(xí)能力應(yīng)達(dá)到：
a、獨(dú)立識(shí)字的能力。
b、質(zhì)疑的能力。
c、查閱資料的能力
d、認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣
二、舊課復(fù)習(xí)要求：
1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。
2、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識(shí)記生字。
3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長(zhǎng)聽，并說一說學(xué)了課文你有什么感受？這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對(duì)寫作很有幫助，家長(zhǎng)們要堅(jiān)持督促孩子說。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話時(shí)聯(lián)想到了什么？你喜歡文中的哪個(gè)人物？哪些句子？為什么？）
三、作業(yè)要求：
1、拿出語文書和作業(yè)本，在必須完成“舊課復(fù)習(xí)要求”的.基礎(chǔ)上再打開作業(yè)本。
2、必須先把上次作業(yè)中的錯(cuò)誤改正，再把正確的答案寫3遍。
3、開始書寫新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈；正確率高。
4、作業(yè)完成后一定要認(rèn)真檢查。
四、每天爭(zhēng)取做到讀課外書15分鐘
讀書貴在日不間斷，同時(shí)記住不動(dòng)筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。
語文的學(xué)習(xí)方法3
1、提前預(yù)習(xí)課文
(1)預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要階段，所以在老師上課之前，可以提前預(yù)習(xí)好課文，先自學(xué)一下。
(2)在預(yù)習(xí)中多運(yùn)用自己所獲得的知識(shí)和方法，主動(dòng)去解決自己可以解決的問題，然后將不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。
2、學(xué)會(huì)解決問題
(1)在遇到不懂的`題目，學(xué)會(huì)先自己思考，或者先查找一些資料，嘗試自己解決，如果自己無法解決，那么可以像老師或者同學(xué)請(qǐng)教，一起學(xué)習(xí)討論來解決問題。
(2)在上課不懂的問題學(xué)會(huì)積極提問，最好是有問題立馬解決掉以防忘記，或者避免下次又出現(xiàn)同樣的問題而煩惱。
3、多讀課文
(1)語文不僅要多背，還要多讀，可以將課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹和明白。
(2)每天可以計(jì)劃需要讀幾篇文章，大概多久要讀完，這樣對(duì)提高閱讀成績(jī)非常有幫助，在學(xué)習(xí)語文的過程中，一定要學(xué)會(huì)怎么正確的提高成績(jī)。
4、多做習(xí)題
學(xué)語文，書寫語文是非常的重要的，為了鞏固知識(shí)，最好在課下做一些練習(xí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
5、課外積累
(1)多瀏覽不同的書籍和報(bào)紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，然后寫下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識(shí)。
(2)學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)生活，多了解社會(huì)的動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。
6、提高寫作能力
寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。有了積累后，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
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高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：讀寫
首先了解一下何為讀？何為寫？讀既是閱讀和理解，寫既是書寫和作文。
讀，可以培養(yǎng)語感。好的語感對(duì)語言的學(xué)習(xí)是非常重要的，比如“一段話里面為什么用這個(gè)詞語而不用另外的一個(gè)詞語”，“這是一個(gè)病句”，在很多時(shí)候，我們都不用去問“為什么”，語感都已經(jīng)告訴我們?cè)颉６Z感的培養(yǎng)就是在于我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”所積累的。
讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個(gè)積累語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會(huì)感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始，山東單獨(dú)命題，語文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的�？墒俏覀兛偛荒芤�?yàn)檫�有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會(huì)影響到語文成績(jī)，我們又怎么敢不去重視呢？
其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
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閱讀能力的考查，是語文“高考”的重要內(nèi)容之一，它的實(shí)際比重大大超過了卷面賦分，同學(xué)們都非常重視。可是經(jīng)過一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，再來做做練習(xí)，相當(dāng)多的同學(xué)感覺進(jìn)步不大或成績(jī)不穩(wěn)定，于是加大了練習(xí)的力度——不是個(gè)好辦法。
俗話說，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視，是敢于面對(duì)實(shí)際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒？從某種意義說，復(fù)習(xí)到一定程度，回過頭來，總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的`東西，這個(gè)過程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)上的，二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù)，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外，自然科學(xué)類文章、社會(huì)科學(xué)類文章或文學(xué)作品，都沒有讀過，尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到陌生，文學(xué)作品所傳遞的對(duì)生活某些個(gè)性化的認(rèn)識(shí)或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識(shí)為依托，常常有這樣的情況，一個(gè)關(guān)鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯(cuò)了，結(jié)果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間，也不要拒絕任何新的知識(shí)，要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問時(shí)，雖然常常是針對(duì)幾句話或一兩個(gè)段落，但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂�，試題就文中“特殊的日子”提問，應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋，才能得出正確的答案。第二，一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的認(rèn)識(shí)去代。試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認(rèn)識(shí)或見解與我們不完全一致的時(shí)候，試題也只要求回答作者的認(rèn)識(shí)、見解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問的角度、側(cè)重點(diǎn)不同，解讀時(shí)要依題做答，表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識(shí)上的問題要解決好，并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”，是指在解答試題時(shí)，選擇好角度，有點(diǎn)方法，講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn)，必須準(zhǔn)確辨析語句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問，應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生，我們?cè)谡Z文課上經(jīng)常遇到，比如學(xué)習(xí)議論文，討論論點(diǎn)與論據(jù)，證明與被證明；說明文的說明與被說明，本質(zhì)與現(xiàn)象；記敘性文字的具體與抽象；其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關(guān)系，由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同，一般說來，只要認(rèn)真閱讀，都不難把握。這個(gè)過程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點(diǎn)，在最后沖刺階段，需要多一點(diǎn)體驗(yàn)。現(xiàn)在，要多看看做過的題，對(duì)了的，總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開朗”。
具體操作，可以概括為下面幾點(diǎn)：1。通讀全文，把握主要內(nèi)容；2。細(xì)審題意，明確要求；3。搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區(qū)間；4。研讀文句，梳理設(shè)問與應(yīng)答之間的關(guān)系，準(zhǔn)確篩選；5。再審題意，根據(jù)設(shè)問要求定向應(yīng)答。
高中語文學(xué)習(xí)方法分享：答題技巧和公式
�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�
1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
�。ǘ┬揶o手法的作用：
�。�1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
�。ㄈ┚渥雍x的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?/p>
�。�1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
�。�2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
（六）段意的概括歸納
1。記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2。說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說明（介紹）+說明對(duì)象+說明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3。議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
語文的學(xué)習(xí)方法5
一、文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的 初三，只有積累了一定的文言，才可能順利地閱讀文言文。
1.重視，學(xué)會(huì)自學(xué)
課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交討論，向、同學(xué)請(qǐng)教。對(duì)重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。
2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會(huì)
不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。
3.要牢牢記住主要文言句式
主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。
二、教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓通過多讀多背來掌握文言知識(shí)，理解文意，培養(yǎng)語言感悟。誦讀可分四步進(jìn)行：
1.借助注釋，粗讀課文
預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對(duì)課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。
2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文
通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對(duì)文章內(nèi)容的理解。
3.深入領(lǐng)會(huì)，精讀課文
精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會(huì)文章的`情感，把握文章的特色。
4.鑒賞評(píng)價(jià)，熟讀課文
這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對(duì)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識(shí)地提高自己的文學(xué)鑒賞、評(píng)價(jià)能力。
語文的學(xué)習(xí)方法6
小學(xué)三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容漸漸增多，所以我們要對(duì)整體學(xué)習(xí)有個(gè)提前計(jì)劃。開始學(xué)會(huì)對(duì)功課自主管理是第一步，也就是時(shí)間上的分配和內(nèi)容上的學(xué)習(xí)。對(duì)功課自主管理也是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程。語文的學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性和目的性，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃及確定目標(biāo)。
其次，小學(xué)生要著重于文章閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。閱讀是提升語文成績(jī)最快的方法，也是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢？從簡(jiǎn)單的課內(nèi)文章閱讀再到小學(xué)生語文報(bào)紙的閱讀，之后逐漸過渡到課外書籍。閱讀的.時(shí)候，遇到不懂的字音，一定要查字典。小時(shí)候閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是語文知識(shí)的積累，也是訓(xùn)練做閱讀題的思維。
閱讀的時(shí)候一定要多思考，思考其文章出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容，可以在語文閱讀理解中起到提升做題速度的作用。因?yàn)樗伎伎梢宰寕�(gè)人對(duì)文章的理解程度又上一層樓！
最后，就是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記習(xí)慣的培養(yǎng)有助于寫作。三年級(jí)難拿高分很大原因在于作文失分，所以平時(shí)多寫日記，就是對(duì)自己寫作水平的提高，也是寫句成段的訓(xùn)練。
三大方法為三年級(jí)學(xué)習(xí)語文的有效途徑，通過一定時(shí)間的訓(xùn)練及技巧的運(yùn)用，相信你的語文會(huì)有一個(gè)牢固的基礎(chǔ)！
語文的學(xué)習(xí)方法7
到今年，我連續(xù)擔(dān)任了七屆畢業(yè)班的語文教學(xué)，這其中有一屆是非課改畢業(yè)班，六屆是課改畢業(yè)班。無論是非課改畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)還是改畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)，我們都注意做到四條：
1、明確導(dǎo)向、把握目標(biāo);
2、突出主體、優(yōu)化訓(xùn)練;
3、重視方法，培養(yǎng)能力;
4、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
正因?yàn)閳?jiān)持了這四條，這五年來，我校的語文中考，才能取得了不俗的成績(jī)。
當(dāng)然，由于教學(xué)理念、課標(biāo)要求、中考命題的指導(dǎo)思想的不同，課改畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)理念、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、都同非課改畢業(yè)班的語文復(fù)習(xí)有所不同。
根據(jù)中考課改語文遵循的“重視積累，突出讀寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題思路和新課標(biāo)要求，四年來，我校的初三語文復(fù)習(xí)，重視語言材料的積累，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，著眼于語言運(yùn)用能力的提高，收到良好的效果。
語言積累復(fù)習(xí)，強(qiáng)化四個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的`積累才能激活思維，能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，首先是積累大量的語言材料，其次才是理解和運(yùn)用。
分析近年來中考命題趨向，不難發(fā)現(xiàn)，時(shí)下語文教學(xué)十分重視語言材料的積累。積累的內(nèi)容主要有：
(1)字詞積累;
(2)古詩(shī)文積累;
(3)名言警句積累;
(4)名著積累;
(5)語文常識(shí)積累等。
通過分析我校學(xué)生作業(yè)、測(cè)試情況，我們發(fā)現(xiàn)在積累方面，學(xué)生主要的存在的問題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在作業(yè)、試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字、漏字、寫錯(cuò)別字、筆畫不清等等。
語文的學(xué)習(xí)方法8
一、想要學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣
1、熟讀、背誦的習(xí)慣。
2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
3、推敲語言文字的習(xí)慣。
4、積累語言材料的習(xí)慣。
5、記日記的習(xí)慣。
6、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
7、專注地聽人說話的習(xí)慣。
8、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
9、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
10、勤查工具書的習(xí)慣。
二、課文預(yù)讀“兩步法”
學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的'習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。
三、做預(yù)讀課文的好方法
第一步，粗讀——掃除障礙
預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的“湯”(shāng)容易讀錯(cuò)，當(dāng)“水流大而急”講，這樣就容易理解了。
第二步，細(xì)讀——找出問題。
細(xì)讀就是認(rèn)真細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個(gè)“?”號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問用心聽老師講解，那時(shí)，會(huì)很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”�！邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時(shí)，老師提問，同學(xué)們也能對(duì)答如流了。
四、課文背誦“六法”
1、線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法
(1)層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。
(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
3、支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字，毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負(fù)才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點(diǎn)，再?gòu)娜齻�(gè)層次理解記誦。
4、欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。
5、圖畫法
就是背誦課文時(shí)，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對(duì)歷代英雄的評(píng)論。有些詩(shī)詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容與意境，自己動(dòng)手畫圖配詩(shī)。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
6、比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚(yáng)，先否定，再肯定，最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。背《愚公移山》第三段則要比較對(duì)話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點(diǎn)，背得快，記得牢，有效果。
語文的學(xué)習(xí)方法9
幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過程中，要時(shí)刻督促孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。
2、必要的課前預(yù)習(xí)。
課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽講準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中，新的知識(shí)吸引他，有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語，必須查工具書爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。
3.聽好40分鐘的課。
因此家長(zhǎng)要告訴孩子，每節(jié)課仲應(yīng)該明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因，家長(zhǎng)要及時(shí)了解并針對(duì)其原因去解決。上課要積極參與互動(dòng),老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí),自己評(píng)價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵(lì)。
4.提高作業(yè)質(zhì)量
做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查，自己復(fù)查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓孩子自己再仔細(xì)檢查。
5.及時(shí)糾正錯(cuò)題
找一個(gè)專用的本子，每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯(cuò)誤原因。
6.做好讀書筆記和摘要。
包括以下內(nèi)容：記下書名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內(nèi)容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。
7、學(xué)會(huì)使用工具書。
對(duì)于小學(xué)生來說，最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)腵義項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。
8.培養(yǎng)思維能力
重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
語文的學(xué)習(xí)方法10
六年級(jí)語文學(xué)習(xí)指南
1、夯實(shí)基礎(chǔ)
語文學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
在五、六年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)新課后，家長(zhǎng)一定要提醒孩子花時(shí)間去定時(shí)、定量地復(fù)習(xí)，溫故才能知新。
此外，也可以運(yùn)用梳理框架、列提綱等方式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，將看似零散的內(nèi)容串聯(lián)起來，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)更加牢固。
2、學(xué)會(huì)“精讀”
到了小學(xué)高年級(jí)，孩子在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不能只停留在追求“量”的層面了，要學(xué)會(huì)“精讀”。
家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞、寫下讀書過程中的疑問。此外，讓孩子嘗試對(duì)書中的內(nèi)容概括，如掌握書名、作者、文體、重要章節(jié)等關(guān)鍵信息;找出章節(jié)、段落中概括性的主題句;分析主要人物、重點(diǎn)事件……
最重要的是，在讀書后，要引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考。只有這樣，孩子的概括能力、理解能力、思考能力才會(huì)顯著提升。
3、模仿與創(chuàng)造
語文“作文”一直是許多孩子的一大“痛點(diǎn)”。
有些孩子確實(shí)看了不少書，但一到寫作，就是半天寫不出一句話來。這或許因?yàn)�，孩子僅僅只是積累大量的好詞佳句，但運(yùn)用不足，這些知識(shí)也很難變“活”。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子先嘗試模仿——認(rèn)真分析好詞佳句、優(yōu)秀范文的精彩之處，并將其運(yùn)用到自己的寫作之中。積累的內(nèi)容用得多了，自然也就變“活”了。
但僅僅是模仿，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。寫作最重要的是有自己的想法。因此，爸爸媽媽在平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)對(duì)孩子身邊的事件進(jìn)行反思，鼓勵(lì)孩子說出自己的看法，養(yǎng)成善于思考的.習(xí)慣。這樣，孩子才更能從自身的角度出發(fā)去為作文立意，寫出自己的觀點(diǎn)，而非人云亦云。只有這樣，孩子才能真正體會(huì)到“創(chuàng)造”作文的樂趣~
小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法歸納
1、具有一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)愛好;學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語文，明白小學(xué)六年級(jí)語文，理解一下小學(xué)六年級(jí)語文卻不低重視他，愛好它不低百無聊賴情愿學(xué)，中意學(xué)，故而這是咱所講的愛好。愛好是學(xué)好小學(xué)六年級(jí)語文的導(dǎo)師。在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語本文，將這種從自控興致成長(zhǎng)到自發(fā)理智“了解”步驟，大自然使自己發(fā)憤學(xué)好，成了學(xué)習(xí)好小學(xué)六年級(jí)語文的優(yōu)異者。
2、必須要課前預(yù)習(xí)，對(duì)過幾天學(xué)習(xí)的知識(shí)發(fā)生問題，有必須的好奇感。上課的時(shí)刻熟記要跟隨老師授課。在講課的過程里乘隙處理預(yù)習(xí)中的問題，用功協(xié)同課堂上老師的詢問，培養(yǎng)自己的想法與老師的同步感，打起面貌。了解總結(jié)研究問題等，就能夠充分開掘?qū)W習(xí)潛能。
3、要了解養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。具有一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就能夠讓自己學(xué)習(xí)感覺沒法比較的愉快和條理清楚。學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)語文應(yīng)具有優(yōu)良的風(fēng)氣：勤研究、勤研習(xí)、多著手、活躍思想、多解析總結(jié)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)語文的步驟里特別注意把老師解說的語文知識(shí)翻轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱牟灰粯釉捳Z，并長(zhǎng)遠(yuǎn)影象在自己的腦海中。優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣包括課前自己學(xué)習(xí)、靜心講課、第一時(shí)間復(fù)習(xí)、獨(dú)立操作、處理疑慮、整齊歸納。
4、學(xué)習(xí)語文必然離不開寫文章，寫文章是需要靠大量匯聚，堅(jiān)持不渝。寫日志是一種調(diào)高寫作能力的好手段其中一個(gè)，容易的狀況詳細(xì)介紹，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢匯聚，給自己一種穩(wěn)定時(shí)間，每日研習(xí)，不僅就能夠詳細(xì)知識(shí)，可以匯聚作文題目，為接著學(xué)習(xí)好語文埋下優(yōu)良基礎(chǔ)。
小學(xué)六年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法
首先，要分塊學(xué)習(xí)，分步完成。語文可以分解為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)�；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文。
其次，基礎(chǔ)知識(shí)要每天100%過關(guān)落實(shí)。
最后，作好筆記和試卷錯(cuò)題整理。每節(jié)課至關(guān)重要的總結(jié)歸納或考點(diǎn)難點(diǎn)平日都記在筆記中，建立的改錯(cuò)本。
目標(biāo)：在小升初的語文學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)化形成語文能力。
準(zhǔn)備：1、筆記本一個(gè)。
2、改錯(cuò)本一個(gè)。
知識(shí)模塊
一、拼音寫漢字(四--六年級(jí)生字表、生詞表)
二、多音字(每天學(xué)習(xí)的課文與課外閱讀中遇到的多音字及時(shí)攢進(jìn)筆記本)
三、字：1、字義2、字形3、查字典：a、音序查字(用音序排序題)b、部首查字(注意生僻部首)
四、錯(cuò)別字：易錯(cuò)的字音、易錯(cuò)的字形(教材與自己所用教輔資料書中你認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行整理)
五、近義詞(注意靠詞法)反義詞(把意思翻轉(zhuǎn)過來理解)
六、成語：句型:ABB/AABB/ABBC/ABAB/ABCC/AABC/帶近義詞、帶反義詞、帶數(shù)字、帶動(dòng)物、帶夸張、比喻、成語前后是并列結(jié)構(gòu)的等成語分類。樂園中及我們常見的成語故事及涉及的人物喻意、樂園中及常見歷史典故及對(duì)應(yīng)的主人公。
七、名著介紹(主要作者、書名、里面人物)：1國(guó)內(nèi)名著：a、四大名著b、古代作品(如：《女媧補(bǔ)天》《論語》等)c、近現(xiàn)代作品(如魯迅作品，巴金作品等)2、國(guó)外名著(如雨果)
八、古詩(shī)重點(diǎn)背誦(整理四五六年級(jí)書本上的詩(shī)詞，還要涉及課外一些古詩(shī))按照以下條目進(jìn)行歸類1、愛國(guó)2、珍惜時(shí)間3、努力學(xué)習(xí)4、寫春夏秋冬等
九、每個(gè)樂園里的名言詩(shī)句歸類：1、愛國(guó)2、珍惜時(shí)間3、努力學(xué)習(xí)4、立志等(運(yùn)用“常用古詩(shī)、名句歸類”來檢驗(yàn))
十、詞語的運(yùn)用歸類：根據(jù)描寫對(duì)象的不同分類，如描寫山水，描寫花草樹木，描寫自然現(xiàn)象;根據(jù)語詞色彩的不同來分類：如贊美藝術(shù)聲音的，贊美藝術(shù)形象的，贊美藝術(shù)感受的，貶斥批評(píng)的，褒獎(jiǎng)贊美的，高度贊揚(yáng)某些作品或事物的;等來把我們上下兩冊(cè)書中語文樂園第一題中與課文中的詞語進(jìn)行整理。
十一、同字不同義：字在不同詞語中的意思;詞語在不同語文環(huán)境中的不同意思。
十二、語文與生活：借指、對(duì)聯(lián)、猜謎語、歇后語、諺語。(語文樂園中的以及常見的)
十三、修辭手法：1、反問句2、夸張句3、比喻句4、擬人句5、頂針6、借代7、設(shè)問8、排比9對(duì)偶/對(duì)仗10、通感(把課文中經(jīng)典的例句附上去)
十四、語法：1、把字句2、被字句3、轉(zhuǎn)述句4、陳述5、雙重否定句6、擴(kuò)句句7、縮句8、祈使句9修改病句(八種病因)10、關(guān)聯(lián)詞用法
十五、標(biāo)點(diǎn)的應(yīng)用(重點(diǎn)知識(shí))：1、破折號(hào)應(yīng)用2、引號(hào)應(yīng)用3、省略號(hào)應(yīng)用4、頓號(hào)與逗號(hào)的用法、句號(hào)和分號(hào)應(yīng)用(。和;)5提示語應(yīng)用等
十六、句子：神態(tài)描寫表現(xiàn)人物思想感情、聯(lián)想表達(dá)思想感情、排比給人的感受、說明方法表達(dá)事物不同的特點(diǎn)、擬人及對(duì)比的表達(dá)效果、用總結(jié)起與總結(jié)性的話語來組織段落、
十七、讀書方法指導(dǎo)：求知善讀、丁肇[zhào]中《科學(xué)發(fā)現(xiàn)的同點(diǎn)體會(huì)》、要有自己的見解、憶讀書、說明順序與方法
十八、材料分析題(根據(jù)材料而定，細(xì)心認(rèn)真讀懂內(nèi)容，一般是反映一種現(xiàn)象，用報(bào)刊中的熱點(diǎn)問題來與學(xué)生一起探討，培養(yǎng)關(guān)注熱點(diǎn)、見解深刻的能力)
十九、口語交際題(主要考察禮貌用語，根據(jù)材料而定)
二十、課內(nèi)閱讀(先看題再看文章，到文章里去理解題目要求)
二十一、課外閱讀(先看題再看文章，到文章里去理解題目要求，主要找到字眼和中心句等)
二十二、習(xí)作
1、題目起著畫龍點(diǎn)睛作用，把題目寫好(全命題作文、半命題作文、自命題作文三種類型)
2、把開頭結(jié)尾寫經(jīng)典(仿寫背誦過得開頭結(jié)尾)
3、中間內(nèi)容要符合內(nèi)容要求
4、內(nèi)容一般都離不開寫事。
具體描寫與概括描寫表達(dá)效果上的區(qū)別、排比與陳述句的表達(dá)效果上的區(qū)別、從聲音色彩等寫出畫面感
語文的學(xué)習(xí)方法11
一、要注重基礎(chǔ)知識(shí)
高中語文的基礎(chǔ)知識(shí)就是古詩(shī)詞、成語、句子結(jié)構(gòu)、成分、還有一些表達(dá)技巧等，基本是高考考試能涉及到的知識(shí)，都應(yīng)該掌握，不然就算知道了答題方向和步驟，也不知道要寫什么。
二、隨學(xué)隨記
高中語文知識(shí)就是不斷積累的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候把自己不會(huì)的都記一下，后面在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較方便，而且學(xué)習(xí)方向也會(huì)比較明確。
三、做好語文的.學(xué)習(xí)計(jì)劃
高中語文學(xué)習(xí)要多積累課外知識(shí)，同時(shí)也能忽略課內(nèi)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以高中生在學(xué)語文的時(shí)候，要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定應(yīng)該學(xué)什么，哪些方面比較薄弱需要多花時(shí)間、哪些方面需要鞏固一下等。做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每天督促自己按照計(jì)劃行事，一段時(shí)間以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高語文學(xué)習(xí)能力，而且語文知識(shí)也豐富了很多，考試成績(jī)當(dāng)然也會(huì)上去。
語文的學(xué)習(xí)方法12
初一語文學(xué)習(xí)方法和建議歸納如下：
一、課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，聚精會(huì)神，排除其他干擾，要做到專心聽講，集中注意力，邊聽邊想，邊聽邊記，集中思考老師講課的重點(diǎn)，并與老師保持一致，有的放矢，有目的性的學(xué)習(xí)。
二、靈活掌握學(xué)習(xí)規(guī)律
要學(xué)好，首先要記住的是一些基本的框架和規(guī)律，例如，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，就要熟記一些常見的實(shí)詞和虛詞，學(xué)習(xí)現(xiàn)代文時(shí)，則要掌握課本中的重點(diǎn)詞句和修辭手法等。
三、學(xué)會(huì)自學(xué)
自學(xué)是提高語文水平的重要途徑，它可以幫助同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里，取得最有效的成果。同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)時(shí)，要掌握一些學(xué)習(xí)方法，例如，在閱讀時(shí)，要掌握文章中的'重點(diǎn)詞句，分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的中心思想等。
四、勤讀課外書籍
語文學(xué)習(xí)，課內(nèi)很重要，課外也不能忽視。同學(xué)們可以多讀一些優(yōu)秀的課外書籍，增加自己的閱讀量，提高自己的閱讀能力和寫作水平。
五、堅(jiān)持練習(xí)寫作
寫作是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，同學(xué)們要養(yǎng)成每天寫作的習(xí)慣，提高自己的寫作水平。
以上是初一語文學(xué)習(xí)方法和建議歸納，希望對(duì)您有所幫助。
語文的學(xué)習(xí)方法13
一、預(yù)習(xí)
低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：
一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;
二拼，即拼讀出圈出的一類生字;
三標(biāo)，即在雙線格上標(biāo)出一類生字的拼音;
四讀，即借助拼音讀通課文三遍。
這四件事情都做好了，請(qǐng)家長(zhǎng)在課題的左上角簽上：已預(yù)習(xí)。隨著年級(jí)升高預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說。
二、識(shí)字
低年級(jí)課文識(shí)字量很大，怎樣幫助孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用：
1、借助拼音識(shí)字。
2、根據(jù)熟字認(rèn)識(shí)生字，如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。
3、練習(xí)物體形狀識(shí)字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語、編故事識(shí)字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。
5、根據(jù)畫面或聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，出示生活中的`實(shí)物，幫助記憶。
三、寫字
只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個(gè)筆畫在田字格的什么位置。
目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號(hào))，注意括號(hào)要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵(lì)孩子身體坐正、腳放好(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復(fù)習(xí)
做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：
一背誦：將課文中要求背誦的部分準(zhǔn)確背下來。
二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。
三練習(xí)：完成老師布置的練習(xí)題。
在期中和期末老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，到時(shí)再根據(jù)老師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
五、閱讀
課內(nèi)閱讀：對(duì)于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級(jí)圖書吧的書籍進(jìn)行閱讀，其中有一天是老師或家長(zhǎng)講故事給孩子們聽，有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里，建議家長(zhǎng)堅(jiān)持每天帶領(lǐng)孩子進(jìn)行親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、童話故事、繪本讀物為主。
這本書的文章都注了音，所以在期中測(cè)試后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長(zhǎng)聽(看)。希望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會(huì)每天提醒、布置，將會(huì)不定期檢查閱讀情況。
六、寫話
孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要慢慢掌握用拼音代替不會(huì)寫的字，來寫話的本領(lǐng)。剛開始我們要求不會(huì)很高，由簡(jiǎn)單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們?cè)僦饾u提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子會(huì)寫的字寫漢字，不會(huì)寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡(jiǎn)單：怎么拼就怎么寫，但是要熟練掌握這項(xiàng)技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。
語文的學(xué)習(xí)方法14
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
首先要培養(yǎng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力；這個(gè)培養(yǎng)過程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語文。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文。
2、善于自主學(xué)習(xí)
古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是教師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，合理安排自學(xué)時(shí)間，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，也是一條極為重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3、上課專心聽講
學(xué)什么東西都沒有捷徑，只有靠自己的努力，所以在上課的過程中，一定要認(rèn)真聽老師講課，不要開小差，不要玩手機(jī)，更不要睡覺；往往很多學(xué)子一上語文課，就覺得老師講得云里霧里，使人聽了不知所云，結(jié)果就跟周公約會(huì)去了。所以在此給學(xué)子一個(gè)忠告，學(xué)好語文，必須要專心聽講；只有專心聽講，才能有效地學(xué)習(xí)到課堂知識(shí)，并且得到老師的認(rèn)可和喜愛。
4、多閱讀課外書
除了閱讀語文課本之外，還要多閱讀課外書，當(dāng)然這里指的不僅是小說，還有散文、詩(shī)歌、古文等；特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的課外書。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。博覽群書是培養(yǎng)學(xué)子語文基本功最有效的方法之一，一定量的課外閱讀是提高他們語文水平的主要手段。多閱讀課外書可以開闊視野，培養(yǎng)理解能力，提高寫作能力。
5、打牢基礎(chǔ)知識(shí)
從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)子都是從學(xué)習(xí)語文入門。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、生、哲等各門學(xué)科都離不開對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多積累，多歸納，多總結(jié)，才能做到“厚積薄發(fā)”、“有的.放矢”。
6、講究學(xué)習(xí)效果
主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請(qǐng)教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法，特別要重視語感培養(yǎng)、知識(shí)積累等。
語文的學(xué)習(xí)方法15
一、制定計(jì)劃，系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
四年級(jí)是為五六年級(jí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，所以字詞及詩(shī)句的積累很重要。在平時(shí)要多記憶字詞古詩(shī)，學(xué)校每周都會(huì)要求孩子記憶一定量的字詞古詩(shī)，所以這時(shí)要注意認(rèn)真對(duì)待，書寫字詞古詩(shī)時(shí)一定不要急于下筆，先看準(zhǔn)字形及其寫法，再動(dòng)筆，這樣可以避免一開始就寫錯(cuò)，導(dǎo)致后面的書寫步步錯(cuò)。孩子在完成字詞后，家長(zhǎng)需及時(shí)檢查，看是否有抄錯(cuò)的字詞并給予及時(shí)指導(dǎo)。最后在孩子完成字詞記憶后,家長(zhǎng)進(jìn)行聽寫。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法建議如下：
�、倜刻煊�(jì)劃背古詩(shī)幾句，并默寫，試著理解并查閱意思。
a.背誦時(shí)要理解內(nèi)容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大，b.要在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
c.根據(jù)自己的實(shí)際，擬定背誦的“量”，并要求在一定時(shí)間內(nèi)背出且注意間隔一段時(shí)間后的復(fù)背，這樣不易忘記。
d.選擇最佳時(shí)間進(jìn)行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前,背好即入睡。
②多練習(xí)修改病句及縮句的題型，掌握方法技巧。
�、勖恐軐�(duì)上周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固并自測(cè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活應(yīng)用的能力。
�、苊恐茏约河�(jì)劃整理多少好詞及優(yōu)美語句。
有很多家長(zhǎng)反映孩子閱讀能力不好，怎樣才能提升閱讀能力是很多家長(zhǎng)尤為關(guān)心的事，那下面我們就總結(jié)了一些怎樣提升閱讀能力的.方法，具體如下：
1、做好課前預(yù)習(xí)：
首先要預(yù)習(xí)文章，勤查字典、詞典，清除文章中的生字詞、四字詞語及成語，熟悉文章名字，稱號(hào)等內(nèi)容。其次再讀一次閱讀，認(rèn)真審題，根據(jù)題在文中找出相應(yīng)的重點(diǎn)段落再次細(xì)讀，聯(lián)系上下文組織好語言回答問題，也可根據(jù)課后提示做參考，學(xué)會(huì)自己提問題。最后畫出自己不會(huì)、不懂的知識(shí)，畫出或?qū)懗鰡栴}在課堂解決。
2、抓緊課堂學(xué)習(xí)：
首先上課要集中注意力，認(rèn)真聽講。其次要具備“三勤”，即勤動(dòng)腦，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)嘴。最后孩子上課要積極參與課堂，這不僅利于孩子的知識(shí)學(xué)習(xí)與積累，且利于孩子膽量，勇氣和自信的提高�！白x、畫、批、注好辦法，不動(dòng)筆墨不讀書”。
關(guān)于作文方面的學(xué)習(xí)方法如下：
我們都知道讀就是要讀懂文章的思想內(nèi)容、文章構(gòu)造、文章所要表達(dá)得情緒。寫就是要學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，把自己的所見、所聞、所感寫出來。那如何才能寫好一篇作文呢?
�、僬J(rèn)真審題，辨別命題、半命題、自命題作文類型。
�、谶x定要寫的人、事、景、物等，再編寫一個(gè)好的題目，“好題文一半”。
�、哿刑峋V，做到胸有成竹。
�、軇�(dòng)筆寫作，合理的安排開頭、結(jié)尾，寫作順序，層次結(jié)構(gòu)，寫作手法等。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
①書寫工整、美觀，這就需要家長(zhǎng)在平時(shí)的家庭教育中對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
�、诩�(xì)心無大錯(cuò)，這個(gè)年齡段的孩子基本都是“聰明有余，踏實(shí)不足”，粗心、馬虎、大意、慌張是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的一大弊病。
�、厶岣邔W(xué)習(xí)興趣，這就需要家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)健康，積極向上、樂觀的興趣樂園，而不是一味的死讀書、讀死書。
三、做好課后復(fù)習(xí)。
多讀,多理解課堂講解的知識(shí)，加強(qiáng)記憶。認(rèn)真改錯(cuò)，看自己做的題型是什么，錯(cuò)在哪，為什么會(huì)錯(cuò)，是字詞寫錯(cuò)還是思路偏差，再認(rèn)真糾正。識(shí)記背誦的知識(shí)要會(huì)用文字表述，例如字詞、古詩(shī)、名句等要聽，默正確。
四、拓展課外閱讀，充實(shí)自我。
多讓孩子閱讀一些課外名著或是孩子感興趣的課外讀物，以達(dá)到積累課外知識(shí)的能力。
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