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高考狀元英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
要把英語(yǔ)學(xué)好的話，就必須吃苦才行，不論什么樣的學(xué)習(xí)方法是首先一定要積累，特別是英語(yǔ)，好好借鑒一下高考狀元英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合自己自身，演變成最適合自己的方法。
高考狀元英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 1
(1)知錯(cuò)能改，念念不忘
英語(yǔ)學(xué)習(xí)我有兩個(gè)方法，第一個(gè)方法就是錯(cuò)題本法。要克服第二次犯同樣錯(cuò)誤的關(guān)健就是高度關(guān)注錯(cuò)題的整理和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。第二種方法就是口語(yǔ)突破法。有些同學(xué)上課時(shí)不積極參與到對(duì)話、討論中去，我覺(jué)得這是不可取的。在口語(yǔ)操練的過(guò)程中，能夠把語(yǔ)法轉(zhuǎn)化為一種語(yǔ)言習(xí)慣，真正做到“念念不忘”。
(2)記用結(jié)合，閱讀第一
對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)，一般有兩種意見(jiàn)，一種是主張多背多記，另一種是注重運(yùn)用。這兩種意見(jiàn)都有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來(lái)，那就再好不過(guò)了。英語(yǔ)中的.單詞，常用語(yǔ)法，常見(jiàn)句型是應(yīng)該記住的，一旦加以運(yùn)用，印象就會(huì)更加深刻，記憶更加牢固。另外，最重要的應(yīng)該是閱讀，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見(jiàn)效就心灰意冷而輕言放棄。
(3)每日必讀，聊天運(yùn)用
學(xué)習(xí)外語(yǔ)跟煲湯一樣，是細(xì)活慢工。我堅(jiān)持認(rèn)為外語(yǔ)要每日必讀，每日必寫。如果計(jì)劃每周用一天或兩天的時(shí)間集中學(xué)習(xí)外語(yǔ)，你不妨將這個(gè)時(shí)間總量分散到每日，甚至每日的幾個(gè)不同時(shí)間里，累計(jì)時(shí)間總量相同，但效果可能相去甚遠(yuǎn)。外語(yǔ)很講究環(huán)境，背單詞時(shí)，要它放到具體的語(yǔ)境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易理解又利于記憶。課間飯后，不妨幾個(gè)人湊在一塊用外語(yǔ)聊聊天，這樣會(huì)使你的語(yǔ)言流暢地道。
(4)背例句背課文，由造句到篇章
首先，對(duì)老師上課復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容和例句等作較詳細(xì)的筆記，并將例句背下來(lái)。
其次，把從初中到高中的課文全部背誦一遍。背誦的目的是培養(yǎng)“語(yǔ)感”。一旦形成語(yǔ)感，做題便得心應(yīng)手了，這是一個(gè)有效的速成法。
最后，要想提高英語(yǔ)作文水平，可以從造句開始，逐步構(gòu)造復(fù)雜的句子，再發(fā)展到寫段落、篇章。每天抽10分鐘時(shí)間進(jìn)行FreeWriting，這種方法見(jiàn)效快。
(5)善做卷面筆記，使用雙解詞典
對(duì)于平時(shí)的練習(xí)題或測(cè)試題，老師在課堂上更正、答疑時(shí)，要用紅筆仔細(xì)更正每一道錯(cuò)題，并在邊上標(biāo)注與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)誤原因、應(yīng)注意的地方等。這些“紅字”便成為日后復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
我建議高中同學(xué)們買一本牛津字典或朗文字典。一是查閱不懂的詞，不光是看音標(biāo)、注釋，還要看例子;二是看英文注釋，用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，要比用漢語(yǔ)解釋得更明確。如果你拿不準(zhǔn)over和above的區(qū)別，看一下英文注釋就很明白了，不信去試一下。
高考狀元英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法 2
詞匯積累：厚積薄發(fā)的基石
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基，眾多高考狀元都將詞匯積累視為重中之重。荊州中學(xué)的嚴(yán)唯笑同學(xué)在初中階段就已刷完高中單詞，高中時(shí)更是將詞匯學(xué)習(xí)拓展至大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)及考研詞匯。早早儲(chǔ)備大量詞匯，為她后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)減輕了不少負(fù)擔(dān)。在積累詞匯時(shí)，她并非孤立地死記硬背單詞，而是注重在閱讀、寫作等實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景中理解和記憶，使單詞真正成為自己能夠靈活運(yùn)用的語(yǔ)言工具。
武漢市建港中學(xué)的陳思源同學(xué)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，為了攻克詞匯難關(guān)，他采用了看似 “笨拙” 卻十分有效的方法。他將一本 400 多頁(yè)的英語(yǔ)詞典中的所有單詞按字母順序排列，逐一抄寫對(duì)應(yīng)的中文釋義，并堅(jiān)持每天在老師面前背誦、默寫 54 個(gè)單詞。通過(guò)這種扎實(shí)且持之以恒的努力，他成功構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)，為英語(yǔ)成績(jī)的大幅提升奠定了根基。
閱讀訓(xùn)練：培養(yǎng)語(yǔ)感與思維
精讀與泛讀結(jié)合
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀占據(jù)著舉足輕重的地位。高考狀元們深知這一點(diǎn)，他們通常會(huì)采用精讀與泛讀相結(jié)合的方式提升閱讀能力。精讀時(shí)，他們會(huì)對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析，不僅要理解文章的字面意思，更要深入挖掘文章背后的邏輯關(guān)系、作者意圖以及文化內(nèi)涵等。比如在閱讀一篇英語(yǔ)經(jīng)典散文時(shí)，他們會(huì)仔細(xì)品味文中的用詞、句式以及修辭手法，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)精準(zhǔn)地表達(dá)細(xì)膩的情感和深刻的思想，同時(shí)積累優(yōu)美的語(yǔ)句，用于提升自己的寫作水平。
泛讀則注重閱讀量的積累，通過(guò)廣泛閱讀各類英語(yǔ)材料，如英文報(bào)紙、雜志、小說(shuō)等，讓自己沉浸在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)語(yǔ)感和閱讀速度。雅禮中學(xué)的葉雨岑同學(xué)，為了提高聽(tīng)力和閱讀能力，每天在爸爸接送上下學(xué)的車上播放英文電臺(tái)，既鍛煉了聽(tīng)力，又借此機(jī)會(huì)了解時(shí)事要聞，拓寬了知識(shí)面。這種將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活的方式，不僅讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣，還能在潛移默化中提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。
掌握閱讀技巧
在高考英語(yǔ)考試中，閱讀理解題型分值高、難度大，掌握有效的閱讀技巧至關(guān)重要。廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的龍玲玲同學(xué)在高考英語(yǔ)中取得了 149 分的優(yōu)異成績(jī)，她在做閱讀理解時(shí)，秉持 “舉網(wǎng)以綱，萬(wàn)目皆張” 的思路，善于通過(guò)題目、段首、段尾以及高頻詞句等，迅速找準(zhǔn)文章主題和大綱。同時(shí)，她會(huì)先讀問(wèn)題，從問(wèn)題中獲取關(guān)鍵信息，明確文章和答題的主要方向，從而減少通讀文章的時(shí)間，提高做題效率。此外，她還建議按照先易后難的順序答題，先完成 A、B 板塊等難度較低的題目，再集中精力攻克長(zhǎng)篇難題。
安慶一中的陸丹老師也為考生們總結(jié)了針對(duì)不同閱讀題型的實(shí)用技巧。例如，應(yīng)用文采用 “關(guān)鍵詞掃讀法”，快速定位時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等細(xì)節(jié)；議論文主攻論點(diǎn)鏈與態(tài)度推斷，抓住首尾段觀點(diǎn)句及轉(zhuǎn)折詞；說(shuō)明文需理清 “提出主題 - 細(xì)節(jié)補(bǔ)充 - 評(píng)價(jià)總結(jié)” 結(jié)構(gòu)等。通過(guò)針對(duì)性地運(yùn)用這些技巧，考生能夠更加高效地理解文章，準(zhǔn)確作答。
寫作提升：多練多思多積累
模仿優(yōu)秀范文。
寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大難點(diǎn)，也是體現(xiàn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。許多高考狀元在寫作提升方面，會(huì)從模仿優(yōu)秀范文入手。他們會(huì)仔細(xì)研究范文的結(jié)構(gòu)、思路、語(yǔ)言表達(dá)以及語(yǔ)法運(yùn)用等，學(xué)習(xí)范文如何謀篇布局，如何運(yùn)用豐富多樣的詞匯和句式來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)、描述事物等。通過(guò)不斷模仿，逐漸掌握英語(yǔ)寫作的基本規(guī)范和技巧。在模仿的過(guò)程中，他們并非簡(jiǎn)單地照抄照搬，而是會(huì)結(jié)合自己的思考和實(shí)際情況，對(duì)范文進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和改編，使之逐漸內(nèi)化為自己的寫作能力。
日常積累與練習(xí)
除了模仿范文，日常的積累和練習(xí)同樣不可或缺。葉雨岑同學(xué)經(jīng)常將語(yǔ)文和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，在生活中留意觀察細(xì)小、優(yōu)美的事物，并將其記錄下來(lái)，寫成優(yōu)美的句子和段落，再嘗試用英文翻譯出來(lái)。這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，不僅豐富了寫作素材，還提升了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。此外，她還建議多寫作文提綱、段落，通過(guò)不斷練習(xí)，讓自己逐漸適應(yīng)寫作的節(jié)奏和要求，提高寫作水平。
對(duì)于讀后續(xù)寫這一高考新題型，考生需要具備整合搜索信息線索與挖掘文章作者意圖、情感、情緒的能力。在寫作時(shí)，要先認(rèn)真閱讀原文，注意捕捉文章中的'細(xì)節(jié)，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等，同時(shí)關(guān)注環(huán)境描寫、人物特寫以及人物情緒情感的描寫，并實(shí)時(shí)積累相關(guān)的表達(dá)方式。然后根據(jù)文章的邏輯和情感脈絡(luò)，大膽推測(cè)故事的發(fā)展方向，在續(xù)寫過(guò)程中，注意保持與原文語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)的一致性，合理運(yùn)用批判性思維，表達(dá)自己明確的情感和價(jià)值觀。寫完后，還需對(duì)文章進(jìn)行仔細(xì)檢查，包括語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)的連貫性等，也可以與老師、同學(xué)交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善作文。
聽(tīng)力訓(xùn)練：創(chuàng)造環(huán)境，強(qiáng)化技巧
聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易被忽視但又十分關(guān)鍵的部分。為了提高聽(tīng)力水平，狀元們通常會(huì)積極創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓自己盡可能多地接觸英語(yǔ)原聲材料。例如，葉雨岑同學(xué)通過(guò)每天在車上聽(tīng)英文電臺(tái)的方式，在潛移默化中提升聽(tīng)力能力。此外，考生還可以利用課余時(shí)間觀看英文電影、電視劇，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等，讓自己沉浸在英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速環(huán)境中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的敏感度。
在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，掌握一定的技巧也能起到事半功倍的效果。安慶一中的陸丹老師建議，在聽(tīng)力測(cè)試前，考生要快速瀏覽題干，圈畫出時(shí)間、地點(diǎn)、行為動(dòng)詞等關(guān)鍵詞，結(jié)合選項(xiàng)預(yù)判場(chǎng)景邏輯；在聽(tīng)的過(guò)程中，重點(diǎn)捕捉轉(zhuǎn)折詞、情態(tài)動(dòng)詞及第二說(shuō)話人態(tài)度，運(yùn)用 “同源詞替換法” 定位答案，對(duì)于數(shù)字題要同步進(jìn)行筆記速記；聽(tīng)后及時(shí)復(fù)盤干擾項(xiàng)陷阱，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，提高在模糊語(yǔ)境下推斷隱含態(tài)度的能力。日常訓(xùn)練時(shí)，可以選取高考同類型對(duì)話，以 1.25 倍速精聽(tīng)，強(qiáng)化對(duì)連讀弱化、不同發(fā)音的適應(yīng)力，同時(shí)積累高頻話題場(chǎng)景詞，提升聽(tīng)力理解能力。
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