暑假班主任學(xué)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家收集的暑假班主任學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
暑假班主任學(xué)習(xí)心得1
xx月xx日、xx日，xx省羅xx名班主任工作室研修活動(dòng)暨xx市班主任專業(yè)能力培訓(xùn)在xx中學(xué)隆重舉行。我有幸參加了此次研修，收獲滿滿!兩天的研修，從教授的理論指導(dǎo)，專家的科學(xué)引領(lǐng)，再到工作室成員的精彩分享，都給與會(huì)的班主任們呈現(xiàn)了一場(chǎng)班主任工作文化的盛宴。
殷xx教授對(duì)新時(shí)代、新政策、新德育的準(zhǔn)確把握，以及她對(duì)指向?qū)W生成長(zhǎng)的育人方略的傾囊相授，讓作為一名一線班主任老師的我，明白了班主任工作不能是簡(jiǎn)單的、聽(tīng)口令做動(dòng)作的應(yīng)付。陳xx教授《依循科學(xué)，美好成長(zhǎng)》的講座引起了我深深的反思。我反思我是否真正把心給了學(xué)生，如果是的話，我是看得到他們的閃光點(diǎn)，找得到與他們溝通的突破口，想得到促成他們美麗成長(zhǎng)的方法的。我記住了陳教授的“看見(jiàn)”兩個(gè)字，在我以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)看什么，怎么看，爭(zhēng)取成為學(xué)生成人成才的榜樣，讓學(xué)生好好“看”我。
惠州雙“潔”，林xx和曾xx老師的備賽分享讓人印象深刻。我在20xx年也是經(jīng)過(guò)了辛苦的準(zhǔn)備，參加了市級(jí)和省級(jí)的班主任能力大賽。她們的分享讓我有一點(diǎn)點(diǎn)的`感同身受，更讓我對(duì)班主任能力大賽有了更全面和更深刻的理解。同時(shí)，我欽佩兩位老師的敬業(yè)和堅(jiān)持，這也許是我最需要學(xué)習(xí)的地方。感謝兩位老師在我準(zhǔn)備躺平的時(shí)候喚醒了我!
最后，工作室成員們的分享亮點(diǎn)紛呈。羅茹靜老師的“見(jiàn)物、見(jiàn)人、見(jiàn)道”、楊聰老師的“百年青春、當(dāng)‘燃’有我”、邱少旭老師的“梅開(kāi)五瓣，五位一體”、陶慧老師的“給孩子有溫度的教育”等等，都讓我想起張國(guó)宏老師的那句話：德育在萬(wàn)事之間!我還發(fā)現(xiàn)，原來(lái)身邊就有那么多熱愛(ài)著班主任工作的老師們，就有那么多的教育故事和教育智慧。我也要像李聯(lián)俊校長(zhǎng)說(shuō)的那樣，懷揣愛(ài)心、公心和善心，真正做學(xué)生的引路人。
感謝羅xx名班主任工作室搭建的這個(gè)高端平臺(tái)!在以后的工作中，我將踐行“學(xué)習(xí) ——實(shí)踐——反思”的路徑，不斷創(chuàng)新德育方法，不斷提升自己帶班的專業(yè)水平。
暑假班主任學(xué)習(xí)心得2
20xx年xx月xx日至xx日，我參加xx省中小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過(guò)四天網(wǎng)絡(luò)直播的形式聆聽(tīng)專家老師們的講座，了解到當(dāng)前雙減之下，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育存在的問(wèn)題及關(guān)系，作為班主任如何育人，它不僅給我們提供了豐富的班主任工作，而且?guī)Ыo我們的啟迪和思考，可謂受益匪淺。下面就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)有所得
印象最深刻的是《談中小學(xué)主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》。班會(huì)課是德育的主陣地之一。班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理等教育，與其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。之前，我們?yōu)榱似孀非蠡顒?dòng)的精彩紛呈，熱鬧連連，我們注重于活動(dòng)的形式，歌曲、小品、相聲……應(yīng)有盡有，花里胡哨，主題班會(huì)儼然成了一個(gè)大拼盤，偏離了教育主題，削弱了其教育功能。
秦老師在講座中由經(jīng)歷指導(dǎo)的班會(huì)課的案例生動(dòng)形象、由簡(jiǎn)入深地進(jìn)行講解，讓我們清楚地知道如何上好班會(huì)課。首先談到班會(huì)課的選題，它實(shí)質(zhì)上就是從小題入手，選對(duì)題就等于是上好班會(huì)課成功的一半，其次圍繞主題活動(dòng)從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面設(shè)定活動(dòng)目的，最后從主題出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生從班會(huì)課認(rèn)知得到提升，今后付諸于行動(dòng)。
張老師的分享中，主題班會(huì)的共性問(wèn)題與分析，以形象的間距記者和主持人身份，舍棄真實(shí)捕捉安逸，實(shí)情切中真，問(wèn)題豐富的班會(huì)案例，形象闡述了怎么打破高全量有僵局，設(shè)計(jì)出接地氣潤(rùn)澤心靈的班會(huì)。我們只要站在學(xué)生的立場(chǎng)審視生命成長(zhǎng)，遇到問(wèn)題經(jīng)常自我反問(wèn)，就一定能設(shè)計(jì)出精妙的班會(huì)課。
二、學(xué)有所悟
“雙減”政策出臺(tái)，面對(duì)這種情況，班主任怎樣與家長(zhǎng)攜手共育?雙減政策，怎樣給孩子多留點(diǎn)空白時(shí)間，讓他們學(xué)會(huì)自我創(chuàng)造，有時(shí)間做自己感興趣的事情，不要做一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器?作為一名教育者，怎樣做智慧的班主任?一連串的問(wèn)題反問(wèn)自己。
從這次培訓(xùn)中，我不斷思考并找到了答案。對(duì)于學(xué)生而言，班主任善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的'角度考慮怎么解決問(wèn)題。要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再有隔膜。
班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。心理學(xué)研究表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定，所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的正面教育原則。如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想、品德、紀(jì)律乘機(jī)就會(huì)越來(lái)越好。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。相反，如果如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。在教育學(xué)生中，少批評(píng)懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)多于應(yīng)用。心理學(xué)研究表明，人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激勵(lì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)，教育了集體團(tuán)結(jié)的集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。我想，這一點(diǎn)做的很不夠，在今后的班級(jí)工作中應(yīng)該改進(jìn)。
賦能學(xué)生向美、向善、堅(jiān)韌，志存高遠(yuǎn)，家國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)谋貍淦犯�，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠基。愿我們的都能著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者。
暑假班主任學(xué)習(xí)心得3
這次班主任培訓(xùn)，與眾不同，受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要從以下幾方面來(lái)提高：
一、信任學(xué)生。
充分信任每一個(gè)孩子就要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應(yīng)要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子樂(lè)于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的.情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。
提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作，教師的知識(shí)水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識(shí)背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知識(shí)。
教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門專業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬，他們常常會(huì)在課堂上向老師提出許多新鮮的問(wèn)題。
這對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務(wù)必不斷用新的知識(shí)完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書(shū)籍，加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛(ài)心與童心。
愛(ài)，不是萬(wàn)能的，但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，缺乏愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
正如老師所說(shuō)的：愛(ài)心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點(diǎn)，作為一名班主任，愛(ài)心與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!
五、講究技巧。
掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通，科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。
走進(jìn)學(xué)生的情感世界，消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用用心情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
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