- 相關(guān)推薦
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得范文（精選19篇）
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 1
參加師德師風(fēng)“五心”培訓(xùn)，“愛心”教育這一模塊讓我感觸最深。作為一名小學(xué)班主任，我曾認(rèn)為“管好紀(jì)律、教好知識(shí)”就是盡職，卻忽略了“愛”才是教育的靈魂。培訓(xùn)中一個(gè)真實(shí)案例讓我警醒：一位老師因?qū)W生反復(fù)犯錯(cuò)而失去耐心，批評時(shí)語氣過重，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。反觀自己，也曾因?qū)W生作業(yè)拖沓而急躁，如今才明白，教育不是“糾錯(cuò)”，而是“喚醒”，而喚醒的鑰匙，正是愛心。
培訓(xùn)后，我嘗試改變教育方式。班里的小宇同學(xué)性格內(nèi)向，上課從不發(fā)言，之前我多次提醒卻收效甚微。這次我主動(dòng)找他聊天，發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，便鼓勵(lì)他用畫筆記錄課堂所學(xué)，還在班級“才藝角”展示他的作品。慢慢地，小宇開始主動(dòng)和我分享畫中的想法，課堂上也愿意舉手回答簡單問題�？粗壑兄饾u亮起的光，我真切體會(huì)到：愛心不是口號(hào)，而是蹲下身傾聽學(xué)生的心聲，是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，是用溫暖化解膽怯，用信任點(diǎn)燃自信。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”這次培訓(xùn)讓我重新定義了“教師”的.含義——我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生心靈的守護(hù)者。未來，我會(huì)繼續(xù)以愛心為帆，載著學(xué)生在成長的海洋中穩(wěn)步前行，讓每個(gè)孩子都能感受到教育的溫度。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 2
參加本次師德師風(fēng)“五心”培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)。作為青年教師，“五心”不僅是對職業(yè)的要求，更是我們成長的指南。
愛心是教育的`基石。培訓(xùn)中，一位老教師分享了她堅(jiān)持家訪的故事：面對性格孤僻的學(xué)生，她通過定期談心、贈(zèng)送書籍，最終讓學(xué)生敞開心扉。這讓我明白，愛心需要行動(dòng)支撐，而非停留在口頭。在日常教學(xué)中，我開始關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)肯定的眼神，往往能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
耐心與責(zé)任心是教育的雙翼。培訓(xùn)案例中，一位教師用三年時(shí)間幫助學(xué)困生提升成績，期間經(jīng)歷了無數(shù)次失敗與調(diào)整。這讓我反思：教育是慢的藝術(shù)，急于求成只會(huì)適得其反。我嘗試在課堂上放慢節(jié)奏，為理解慢的學(xué)生提供更多練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，用責(zé)任心推動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。
細(xì)心與公心是教育的底線。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)，教師需公平對待每一位學(xué)生，避免因成績或家庭背景產(chǎn)生偏見。我曾因一名學(xué)生作業(yè)潦草而批評他，后來發(fā)現(xiàn)他家中變故導(dǎo)致情緒低落。這件事讓我警醒：細(xì)心觀察才能理解行為背后的原因，公心對待才能贏得學(xué)生的信任。
實(shí)踐中的成長。培訓(xùn)后，我制定了“五心行動(dòng)計(jì)劃”：每周與兩名學(xué)生深度交流，每月記錄一次教育反思，每學(xué)期參與一次家校共育活動(dòng)。這些實(shí)踐讓我逐漸從“新手教師”向“有溫度的教育者”轉(zhuǎn)變。
教育是心與心的對話，唯有以“五心”為鏡，才能照亮學(xué)生的成長之路。未來，我將繼續(xù)用愛心澆灌、耐心守護(hù)、責(zé)任心引領(lǐng)、細(xì)心發(fā)現(xiàn)、公心對待，讓每一名學(xué)生都能在教育中感受到溫暖與力量。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 3
作為一名從教15年的骨干教師，參加“五心”培訓(xùn)讓我對師德師風(fēng)有了更深層的理解：師德不僅是道德要求，更是教育能力的綜合體現(xiàn)。
愛心轉(zhuǎn)化為情感力。培訓(xùn)中提到的“共情教育”理念讓我深受啟發(fā)。過去，我常以“為你好”為由要求學(xué)生，卻忽略了他們的真實(shí)需求。現(xiàn)在，我嘗試站在學(xué)生角度設(shè)計(jì)課程，例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活案例，讓抽象知識(shí)變得親切。這種改變讓學(xué)生從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)探索”，課堂參與度顯著提升。
耐心與責(zé)任心鑄就專業(yè)力。面對青春期學(xué)生的`叛逆行為，我曾感到焦慮。培訓(xùn)后，我認(rèn)識(shí)到耐心需要方法支撐：通過建立“情緒日記”，引導(dǎo)學(xué)生記錄每日感受；組織“班級議事會(huì)”，讓他們參與規(guī)則制定。這些實(shí)踐不僅減少了沖突，更培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感。
細(xì)心與公心提升領(lǐng)導(dǎo)力。作為年級組長，我曾因任務(wù)分配不均導(dǎo)致教師矛盾。培訓(xùn)中“公平管理”的案例讓我學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話：通過量化考核指標(biāo)、公開評選流程，讓評價(jià)更透明。同時(shí)，我定期與青年教師結(jié)對，分享“五心”教育經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)共同成長。
挑戰(zhàn)與突破。實(shí)踐中，我面臨“愛心過度”的困惑：是否應(yīng)滿足學(xué)生所有要求？通過培訓(xùn)討論，我明確了邊界：愛心不等于縱容，而是用專業(yè)判斷引導(dǎo)學(xué)生成長。例如，對沉迷游戲的學(xué)生，我既表達(dá)關(guān)心，又聯(lián)合家長制定手機(jī)使用規(guī)則，最終幫助學(xué)生重返學(xué)習(xí)軌道。
師德建設(shè)是一場永無止境的修行。未來，我將繼續(xù)以“五心”為綱，將情感力、專業(yè)力、領(lǐng)導(dǎo)力融入教育實(shí)踐，讓師德成為推動(dòng)學(xué)生成長與自我提升的雙輪驅(qū)動(dòng)。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 4
作為一名農(nóng)村教師，參加“五心”培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到：師德師風(fēng)在資源有限的環(huán)境中，更需要用“心”去彌補(bǔ)條件的不足。
愛心是跨越距離的橋梁。我校學(xué)生多為留守兒童，父母長期在外打工。培訓(xùn)中提到的“代理家長”模式啟發(fā)了我：我利用課余時(shí)間組織“親子電話日”，幫助學(xué)生與父母溝通；寒暑假前，我會(huì)為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備手寫信，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持夢想。這些舉動(dòng)讓學(xué)生感受到被重視，多名學(xué)生曾在作文中寫道：“老師就像媽媽一樣溫暖�！�
耐心與責(zé)任心是突破困境的鑰匙。農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生連拼音都未掌握。培訓(xùn)后，我調(diào)整教學(xué)方法：將知識(shí)點(diǎn)拆解為“小步任務(wù)”，例如每天背誦3個(gè)生字，完成即獎(jiǎng)勵(lì)貼紙；同時(shí)，我自費(fèi)購買教具，用實(shí)物演示幫助理解抽象概念。一年后，班級平均分提升了20分，這讓我堅(jiān)信：耐心與責(zé)任心能創(chuàng)造奇跡。
細(xì)心與公心守護(hù)教育公平。我校僅有2名教師，卻要承擔(dān)5個(gè)年級的教學(xué)。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的'“細(xì)分課時(shí)”“公平關(guān)注”讓我重新規(guī)劃課程：通過“走班制”讓高年級學(xué)生輔助低年級學(xué)習(xí)，既減輕負(fù)擔(dān)又培養(yǎng)責(zé)任感；在評優(yōu)評先中，我制定“進(jìn)步積分制”，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得認(rèn)可。
鄉(xiāng)土中的堅(jiān)守。資源匱乏曾讓我動(dòng)搖，但培訓(xùn)中一位老教師的話點(diǎn)醒了我：“農(nóng)村教育缺的不是設(shè)備，而是用心�！爆F(xiàn)在，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開發(fā)“校園農(nóng)場”，將勞動(dòng)教育融入課程；利用節(jié)假日走訪家庭，繪制“學(xué)生需求地圖”，針對性提供幫助。這些實(shí)踐讓教育真正扎根鄉(xiāng)土。
師德在農(nóng)村，是深夜批改作業(yè)的燈光，是徒步家訪的泥濘，更是對學(xué)生未來永不放棄的信念。我將繼續(xù)以“五心”為帆，在有限的條件下創(chuàng)造無限的可能，讓每一朵鄉(xiāng)村花朵都能綻放光彩。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 5
“教育是一項(xiàng)良心工程，責(zé)任心是教師的立身之本�！睅煹聨燂L(fēng)培訓(xùn)中，這句話深深烙印在我心里。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我曾認(rèn)為“把題講明白、讓學(xué)生考高分”就是責(zé)任，卻忽略了責(zé)任心背后更重的分量——對學(xué)生成長的全面負(fù)責(zé)，對教育事業(yè)的忠誠堅(jiān)守。
培訓(xùn)中，一位資深教師分享了她的經(jīng)歷：她班上的學(xué)生小浩因家庭變故成績下滑，她不僅利用課余時(shí)間幫小浩補(bǔ)課，還主動(dòng)聯(lián)系家長溝通教育方法，甚至陪小浩參加校園活動(dòng)，幫他重建信心。最終，小浩不僅成績回升，還變得開朗樂觀。這個(gè)案例讓我反思：我的“責(zé)任心”是否太局限于“教學(xué)”？學(xué)生的成長需要知識(shí)的滋養(yǎng)，更需要情感的關(guān)懷、價(jià)值觀的引導(dǎo)。
此后，我開始調(diào)整教學(xué)思路。每次批改作業(yè)，我不再只打“對勾”“叉號(hào)”，而是寫下鼓勵(lì)的評語，如“這道題思路很新穎，再注意細(xì)節(jié)就更完美了”；對于學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生，我建立“一對一幫扶檔案”，記錄他們的進(jìn)步與困惑，定期談心；班會(huì)課上，我會(huì)分享勵(lì)志故事、組織品德討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。有一次，班里兩名學(xué)生因小事吵架，我沒有簡單批評，而是讓他們換位思考，最終兩人主動(dòng)道歉，還成了好朋友。
這次培訓(xùn)讓我明白，教師的責(zé)任心，是對每一個(gè)學(xué)生的不放棄，是對教育細(xì)節(jié)的較真，是對“立德樹人”使命的堅(jiān)守。未來，我會(huì)以更強(qiáng)的責(zé)任心，做好學(xué)生成長路上的“引路人”，不辜負(fù)“教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 6
“教育是慢的藝術(shù)，需要耐心等待每一朵花綻放。”在師德師風(fēng)“五心”培訓(xùn)中，“耐心”教育的專題讓我深受觸動(dòng)。作為一名高中語文老師，我曾因追求教學(xué)進(jìn)度、急于看到學(xué)生成績提升，而對“跟不上節(jié)奏”的學(xué)生失去耐心，如今想來，這種“急功近利”的心態(tài)，恰恰違背了教育的本質(zhì)。
培訓(xùn)中播放的一段視頻讓我眼眶發(fā)熱：一位老師教自閉癥學(xué)生寫字，一個(gè)簡單的'“人”字，學(xué)生學(xué)了三個(gè)月才寫規(guī)范。過程中，老師沒有一句催促，而是握著學(xué)生的手，一遍遍示范，每次學(xué)生有進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)。最終，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立寫出工整的“人”字時(shí)，師生都流下了眼淚。這個(gè)場景讓我反思：我是否給了學(xué)生足夠的時(shí)間和耐心？是否因?yàn)閷W(xué)生暫時(shí)的“落后”，就否定了他們的潛力？
帶著這份反思，我回到課堂。班里的小文同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱，文言文背誦總是跟不上。之前我會(huì)讓她“課后抓緊背”，現(xiàn)在我會(huì)幫她拆解段落，每天只要求背2-3句，還和她一起分析句子含義、編記憶口訣。剛開始，小文每天只能背會(huì)1句，但我堅(jiān)持鼓勵(lì)她，告訴她“慢慢來，你一定可以”。一個(gè)月后，小文不僅能完整背誦文言文，還能簡單翻譯。她笑著說：“老師，謝謝您沒放棄我。”這句話讓我無比愧疚，也更加堅(jiān)定了“用耐心陪伴成長”的決心。
教育不是“拔苗助長”，而是“靜待花開”。這次培訓(xùn)讓我懂得，耐心是對學(xué)生成長規(guī)律的尊重，是對教育初心的堅(jiān)守。未來，我會(huì)放慢腳步，用耐心傾聽學(xué)生的困惑，用耐心等待學(xué)生的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都能在從容中成長，在鼓勵(lì)中綻放。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 7
“教師要做教育的‘匠人’，用匠心打磨教學(xué)，用專業(yè)守護(hù)課堂。”師德師風(fēng)“五心”培訓(xùn)中，“匠心”教育的理念讓我對“教師專業(yè)成長”有了全新的認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)科學(xué)老師，我曾滿足于“按教材上課、完成教學(xué)任務(wù)”，卻忽略了教學(xué)需要“精雕細(xì)琢”，需要不斷創(chuàng)新與提升。
培訓(xùn)中，一位科學(xué)特級教師的分享讓我大開眼界。她為了讓學(xué)生更好地理解“植物光合作用”，不僅制作了動(dòng)態(tài)課件，還帶領(lǐng)學(xué)生在校園里開辟“實(shí)驗(yàn)田”，讓學(xué)生親手種植植物，觀察不同條件下植物的生長變化。她還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓課堂既有趣又有深度。這位老師說：“教學(xué)沒有最好，只有更好，需要我們像匠人一樣，反復(fù)打磨每一個(gè)環(huán)節(jié)�！�
這番話讓我深受啟發(fā)�；氐綄W(xué)校后，我開始重新設(shè)計(jì)科學(xué)課。之前教“水的浮力”，我只是做了簡單的演示實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)在，我準(zhǔn)備了不同材質(zhì)、不同形狀的物體，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，還引導(dǎo)他們提出“為什么有的物體沉、有的`浮”的問題，鼓勵(lì)他們自主探究。課堂上，學(xué)生們積極性高漲，紛紛舉手分享自己的發(fā)現(xiàn)。有個(gè)學(xué)生還提出“能不能用浮力做一個(gè)小船”，我順勢組織“小船制作比賽”，讓課堂延伸到課外。
這次培訓(xùn)讓我明白，“匠心”不是追求完美，而是追求“更優(yōu)”——優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來，我會(huì)以“匠人”的精神要求自己，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，打磨教學(xué)細(xì)節(jié)，讓每一堂課都充滿活力與深度，讓學(xué)生在科學(xué)的世界里快樂探索。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 8
“不忘初心，方得始終。教師的初心，就是對教育的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，對‘立德樹人’使命的堅(jiān)守�！痹趲煹聨燂L(fēng)“五心”培訓(xùn)中，“初心”專題的分享讓我重新審視自己的教育之路。作為一名初中英語老師，工作五年后，我曾因重復(fù)的'教學(xué)任務(wù)、偶爾的學(xué)生叛逆而感到疲憊，甚至懷疑自己當(dāng)初選擇“教師”這個(gè)職業(yè)的意義。
培訓(xùn)中，一位退休老教師的話讓我找回了初心。她說：“我教了四十年書，最大的幸福不是學(xué)生考了多少分，而是多年后，學(xué)生還記得我教他們的道理，還會(huì)回來和我分享生活的點(diǎn)滴。教育的初心，不是追求名利，而是用自己的力量，影響學(xué)生的一生�！边@番話讓我想起自己剛當(dāng)老師時(shí)的樣子：為了幫學(xué)生提高英語成績，熬夜準(zhǔn)備課件；為了讓課堂更有趣，自學(xué)英文歌曲、編排英語小品；看到學(xué)生進(jìn)步，比自己獲獎(jiǎng)還開心。那時(shí)的我，眼里有光，心中有愛，這份純粹的熱愛，就是我的教育初心。
培訓(xùn)后，我重新找回了工作的熱情。我開始在課堂上加入更多“生活元素”，比如用英語討論熱門話題、分享英文繪本故事；課后，我會(huì)和學(xué)生聊興趣愛好、未來夢想，做他們的“大朋友”。有一次，學(xué)生小敏說：“老師，我以前覺得英語很難，現(xiàn)在覺得很有趣，以后想當(dāng)翻譯家。”聽到這句話，我仿佛看到了自己初心的“延續(xù)”——我的努力，不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，還點(diǎn)燃了他們的夢想。
這次培訓(xùn)讓我明白，教育之路或許有坎坷，但只要守住初心，就不會(huì)迷失方向。未來，我會(huì)以初心為燈，照亮學(xué)生的成長路，也照亮自己的教育路，用熱愛與堅(jiān)守，書寫屬于自己的教育故事。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 9
師德師風(fēng)“五心”（愛心、責(zé)任心、耐心、匠心、初心）培訓(xùn)，不是簡單的理論學(xué)習(xí)，而是一次深刻的自我反思與成長。作為一名小學(xué)班主任兼語文老師，這次培訓(xùn)讓我明白：“五心”不是孤立的，而是相互融合、相輔相成的，只有將“五心”融入教育實(shí)踐，才能成為一名有溫度、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃摺?/p>
培訓(xùn)前，我曾認(rèn)為“愛心”就是對學(xué)生好，卻忽略了“愛心”需要“耐心”的支撐。比如班里的小軒同學(xué)，上課愛做小動(dòng)作，之前我多次提醒卻沒效果，甚至想過放棄。培訓(xùn)后，我用“耐心”觀察小軒，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，只是注意力不集中。于是，我用“愛心”包容他的小缺點(diǎn)，用“匠心”設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)，比如讓他當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀課文、參與課堂游戲，還給他安排“專注力小任務(wù)”。慢慢的，小軒上課認(rèn)真了，還主動(dòng)舉手回答問題。這個(gè)過程讓我體會(huì)到：沒有“耐心”的“愛心”是短暫的，沒有“匠心”的“愛心”是空洞的。
同時(shí)，“責(zé)任心”與“初心”也時(shí)刻提醒著我。每次批改作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真記錄學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，用“責(zé)任心”做好教學(xué)反饋；每次組織班會(huì)，我會(huì)圍繞“品德培養(yǎng)”設(shè)計(jì)主題，用“初心”踐行“立德樹人”的使命。有一次，班里組織“關(guān)愛留守兒童”活動(dòng)，學(xué)生們主動(dòng)捐出書籍、文具，還寫信鼓勵(lì)留守兒童�？粗⒆觽冋嬲\的`笑臉，我知道，“五心”的種子已經(jīng)在他們心中發(fā)芽。
這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，“五心”是教師的“精神支柱”：愛心是底色，責(zé)任心是擔(dān)當(dāng)，耐心是智慧，匠心是追求，初心是方向。未來，我會(huì)將“五心”融入每一堂課、每一次與學(xué)生的互動(dòng)中，用自己的言行，影響學(xué)生、溫暖學(xué)生，做一名讓學(xué)生喜歡、讓家長放心、讓社會(huì)認(rèn)可的教育者。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 10
教師是“人類靈魂的工程師”，他們在學(xué)生成長和成功中的作用不言而喻。著名教育家陶行知曾說：高中學(xué)習(xí)是老師，德高望重是榜樣。作為一名光榮的人民教師，我們不僅要有廣博的知識(shí)，還要有高尚的道德。教師應(yīng)該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德？就像有人說的“要想得到尊重，首先要尊重自己，注意自重�！崩蠋熓呛美蠋煟菍W(xué)生的朋友，是學(xué)生健康成長的直接引導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師良好的'道德修養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展有很大的影響。教師要做到這一點(diǎn)，就必須強(qiáng)調(diào)自己的職業(yè)道德，必須時(shí)刻牢記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)：
�。ㄒ唬釔劢逃聵I(yè)，獻(xiàn)身事業(yè)
熱愛教育是教師最重要的美德。教師要有“傾其所有于教育，傾其一生于教育，不計(jì)名利，愿奉獻(xiàn)自己，有所作為”的決心。
1、理解
我們應(yīng)該尊重自己的選擇，不后悔，熱愛自己的工作，把教育當(dāng)成自己真正熱愛的事業(yè)。
2、實(shí)際上
我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。我們只有對教育事業(yè)注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關(guān)民族、國家興旺的崇高的教育事業(yè)中，兢兢業(yè)業(yè)，知難而上，才能真正做到以教為榮，以苦為樂。
（二）、熱愛學(xué)生，誨人不倦
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”一個(gè)教師如果僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師，一個(gè)教師如果把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，熱愛學(xué)生也是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，要像一個(gè)無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 11
今天是培訓(xùn)的第四天，早晨走進(jìn)教室后我發(fā)現(xiàn)LED屏上文字由昨天的“通識(shí)性知識(shí)培訓(xùn)日”轉(zhuǎn)換成了“師德培訓(xùn)日”，我心里默想著會(huì)是怎樣的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過一天的培訓(xùn)我理解了“師德培訓(xùn)日”的真正含義。
今天五位老師關(guān)于師德師風(fēng)的講座讓我明白了很多的道理，學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，在以后的工作中我將時(shí)刻以五位老師的講座自省，從而達(dá)到更好的進(jìn)步。
上午師風(fēng)辦于航老師給我們做了關(guān)于《用愛與責(zé)任托起昌圖教育的美好明天》的講座，在講座開始于老師讓我們一起聽了《長大后我就成了你》這首歌，聽到了這首歌我的內(nèi)心為之一震，因?yàn)閺男∥揖拖矚g這首歌，非常喜歡教育這個(gè)職業(yè)，從小就一直夢想著成為一名光榮的人民教師，那時(shí)只是單純的認(rèn)為教師是一個(gè)很偉大的職業(yè)，很神圣的職業(yè)，但聽了這些天的講座讓我真正的明白要想成為一名優(yōu)秀的真正神圣的人民教師是不容易的。今天聽了于老師的講座后我明白了“師德師風(fēng)”在托起這一神圣職業(yè)中起了很重要的作用。
于航老師在講座中提到了很多方面的問題但我對下面這幾個(gè)方面的問題感觸最深。
（一）師德工作的重要性。師德是教師內(nèi)在的素質(zhì)、品德，而師風(fēng)則是師德的直接體現(xiàn)，它可以直接反應(yīng)教師的內(nèi)在素質(zhì)，內(nèi)在品德，可以直接向領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生反應(yīng)你這位教師合格與否。所以在平時(shí)的工作生活中培養(yǎng)良好的師德是非常重要的。
�。ǘ┪铱h師德師風(fēng)建設(shè)中面臨的形式和任務(wù)。從于航老師的講話中我深深的體會(huì)到我縣領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)是多么的重視，所以在以后的'工作中我會(huì)時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，積極配合教育工作，爭做一名在師德師風(fēng)方面合格的教師。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的具體方法和措施。所謂“無規(guī)矩不成方圓，所以在工作中我們要時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》自警，并不斷向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，從而以更好的師德獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
下午四位教師真真切切的教育經(jīng)歷讓我真正的明白了，面對教育事業(yè)我們真的需要“付出”很多很多，我們要時(shí)刻保持著奉獻(xiàn)精神，把一生獻(xiàn)身于既光榮又神圣的教育事業(yè)中去。
講座讓我明白教育事業(yè)中有一支具有優(yōu)秀師德師風(fēng)的隊(duì)伍是多么的重要，所以在以后的工作中我會(huì)時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，做到從我做起，助昌圖的教育事業(yè)更加強(qiáng)大。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 12
我們在學(xué)校多媒體教室聆聽幾位優(yōu)秀教師的師德報(bào)告，這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把精力都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。愛崗敬業(yè)，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過學(xué)習(xí)，我對師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：首先，要愛崗敬業(yè)�！笆陿淠景倌陿淙恕�，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。
其次，要熱愛學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
最后，要尊重學(xué)生，也就是講教育藝術(shù)。學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的`主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 13
十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓(xùn)，我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己。要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。
�。ㄒ唬白鲆惶鞜艋�，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”
這是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ�，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的'，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
�。ǘ┮獰釔圩约旱膶W(xué)生
須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆�，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
�。ㄈ┮膭�(lì)自己“學(xué)無止境”
在新學(xué)年里，不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
以上是訓(xùn)所感。我會(huì)在今后的教學(xué)工作中，時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識(shí)傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的九十年代后們。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 14
德者，本也。師德，亦為教師之本。就如同高大的樹木一定有深而廣的根系，參天的大廈一定有堅(jiān)實(shí)的地基，一名優(yōu)秀的老師，則必須要有高尚的師德和良好的師風(fēng)，教學(xué)水平和教學(xué)技能，反而排在了其次的位置。
在這次師德師風(fēng)培訓(xùn)中，大家展開了廣泛的討論�！皩W(xué)高為師，身正為范”的永恒要求從師德教育的角度被重新解讀。身正，就是要約束自我，作出表率，遵守教師職業(yè)道德，抵制一切不良風(fēng)氣，塑造陽光的教師形象，只有這樣，才能更好地發(fā)揮榜樣的力量，潛移默化，于無形中教會(huì)學(xué)生，應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的人。
猶記七月中旬，參加新教師夏令營的時(shí)候，也曾學(xué)習(xí)過師德師風(fēng)主題講座，深深地記得這樣一句話：“教師是什么樣的人，比他要教授什么更為重要�！笔裁词菐煹�？師德是教師工作的基本準(zhǔn)備，是教師的靈魂。高尚的.思想品德才是最高的學(xué)位。我不禁為自己提出了新的目標(biāo)，除了遵守師德規(guī)范的六項(xiàng)基本：愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學(xué)習(xí)之外，還有努力提高自身的師德境界，除了“教書”的“經(jīng)師”，更要做“育人”的“人師”，以學(xué)生為本，使每一名學(xué)生都走出屬于自己的道路。
培訓(xùn)過程中，孔校宣讀的省、市、區(qū)教育局作出的幾則通報(bào)讓我們心中警醒。公款吃喝、收受家長財(cái)物、工作期間看教學(xué)無關(guān)的視頻、在課外教輔上布置作業(yè)等等不規(guī)范甚至嚴(yán)重違反師德師風(fēng)建設(shè)的行為，為我們敲醒了警鐘。什么時(shí)候上述行為成了人們習(xí)以為常，絲毫不以為怪的事情呢？甚至至今還有些老師，甚至包括家長們會(huì)想：這都是小事情嘛，有必要這樣嚴(yán)肅地作出處罰處理嗎？這種思想是非常危險(xiǎn)的。師風(fēng)問題無小事，“對老師的嚴(yán)是愛，對老師的寬是害”，只有從嚴(yán)要求自己，規(guī)范自身行為，才能成為一名可堪為范的榜樣，才能更好地去教育他人。
對于幾位婺城區(qū)最美教師的學(xué)習(xí)則是最令人動(dòng)容的。無論是金華五中的張璟老師，還是雅畈小學(xué)的王躍輝老師，還是金華十七中的李淑青老師，他們身上都有一個(gè)十分顯著的共同點(diǎn)——堅(jiān)持。張璟老師愛生如子，寬嚴(yán)并濟(jì)，因材施教，一年兩年這樣做不是什么難事，大多數(shù)老師都能做到，而她堅(jiān)持了十幾年；王躍輝老師熱愛學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教育寫作，同樣寫了許多年，積累了深厚的教學(xué)科研底蘊(yùn)；最讓人欽佩的是李淑青老師，即使身患白血病，依然堅(jiān)持在教學(xué)崗位上，盡自己所能地完成每一堂課，入院治療前仍然在為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)擔(dān)憂。許多人贊美他們，也有人說教師本人的生命健康比教學(xué)工作更重要，認(rèn)為李老師應(yīng)該更愛惜自己一些。其實(shí)在李老師，以及所有最美教師們的心中，他們并不是在做什么偉大的奉獻(xiàn)和犧牲，而只是在盡力做好自己的工作吧。多年的教師生涯讓他們心懷使命感，總是想著，我能不能再多為學(xué)生做一些事呢？就是這樣樸素的思想，這些看似平常的行為，經(jīng)過時(shí)間的累積，卻讓學(xué)生們、家長們、教師同事們乃至所有觀者，感動(dòng)著，欽佩著。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 15
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)！
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微處�！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。具備了這樣的師愛，就一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。同時(shí)，在這愛的交流互動(dòng)中，教師的師德修養(yǎng)也會(huì)得到提升。
一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的.寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教書不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
總之，新課程對教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 16
教師，是人類靈魂的工程師！是孩子們生活中的添加劑，是孩子們走出大山的墊腳石，是孩子們成長、進(jìn)步的階梯！
通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我清晰的認(rèn)識(shí)到做一名教師容易，做一名稱職的人民教師卻是難上加難。對于一名畢業(yè)4年的的新老師來說，一切才剛剛步入正軌，不論在理論知識(shí)方面還是在教學(xué)實(shí)踐過程中都需要不斷學(xué)習(xí)，努力成為孩子們心目中的好老師。
做一名合格的人民教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、扎實(shí)的學(xué)識(shí)
新時(shí)代的人民教師如果繼續(xù)用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，那明天的學(xué)生必將生活在過去，所以，我們應(yīng)該擁有源源不斷的活水，方能給孩子們補(bǔ)給正能量。通過線上線下，校內(nèi)校外培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提升自己的專業(yè)能力水平，認(rèn)真研讀教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論知識(shí)付諸實(shí)踐。
二、仁愛之心
作為一名班主任，班上的49名孩子都是班集體里的一員，他們都是最燦爛的花朵，因?yàn)槔蠋熛矚g他們，孩子們們才變得更加可愛，而不是因?yàn)樗麄兛蓯劾蠋煵畔矚g。班級是老師和孩子們共同的家，只有在雙方的努力之下，營造舒適寬松的環(huán)境，師生才能輕松愉快的`度過每一天。在村小，我用愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、恒心對待孩子們，尤其是在特殊兒童、學(xué)困生等特殊群體上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力�？粗麄円惶焯扉L大，內(nèi)心的自豪感、滿足感倍增。
三、高尚的道德情操
一年級的孩子模仿能力比較強(qiáng)，所以自己的言行舉止一定得慎重考慮，三思而后行。通過努力讓自己成為德才兼?zhèn)涞膴^進(jìn)者。身教重于言教，以身作則要求別人做到的自己理應(yīng)提前在做到，己所不欲，勿施于人。在工作中，理應(yīng)具備大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)、政治意識(shí)。個(gè)人利益服從集體利益，部分理應(yīng)服從整體，從大局考慮，用一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員嚴(yán)格要求自己。
四、要有理想信念
作為一名人民的教師，應(yīng)該積極向上，努力要求自己接受新思想，而不是破罐子破摔，對自己的未來做更理性的規(guī)劃，理想高于現(xiàn)實(shí)，世上無難事，要肯攀登。有了理想中的信念，就像在黑夜中茫茫大海中的一艘船望見了指明燈。有了方向和奮斗目標(biāo)，未來，將會(huì)充滿希望。
五、嚴(yán)于律己
既然選擇了教師這份視野，既來之則安之，用良心培育祖國的花朵，在教學(xué)中孜孜不倦，在生活中樂此不彼，在精神上，給予心靈的慰藉。孩子們因性格差異和年齡特點(diǎn)或多或少給我們平時(shí)的教學(xué)生活帶來困擾，但只要我們嚴(yán)格要求自己，用心領(lǐng)悟，所有的不愉快都會(huì)迎刃而解。
網(wǎng)絡(luò)傳播力量比較大，要嚴(yán)格管理好家長微信群，若發(fā)現(xiàn)不當(dāng)言論、傳言等惡劣信息的傳播，應(yīng)及時(shí)遏制。避免帶來不必要的麻煩。
教師，是一份神圣的職業(yè)，可又有多少人們能夠體會(huì)教師背后所付出的心酸呢？特殊群體的背后隱藏著孩子們對愛的渴望，給心靈找到一個(gè)棲息的地方。
今后，不論在教學(xué)中還是在生活上，新時(shí)代的人民教師應(yīng)該繼續(xù)努力，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 17
20xx年師德師風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始啦，我有幸成為我們思練鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(2班)管理員(班長)，我們班大部分的學(xué)員是在農(nóng)村村級小學(xué)(或教學(xué)點(diǎn))工作，學(xué)校里沒有網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)員們的學(xué)習(xí)帶來很大困難。歷經(jīng)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很多收獲和體會(huì)：
首先，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校十分重要的組成部分，只有創(chuàng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長，老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄�(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
其次，我認(rèn)為要提高教師自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手：
1、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的'各種知識(shí)。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
由于我們班的大部分學(xué)員的家和所在的學(xué)校都沒有網(wǎng)絡(luò)，所以他們大多數(shù)人都在7月5日下午辦完學(xué)校期末的相關(guān)工作后，各自到有網(wǎng)絡(luò)的親戚朋友的家里聯(lián)系才能參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。有幾位年齡超過50歲的老師打電話問我說：“鐘老師，我不知道怎么進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你寫給我們的操作步驟我看不懂……”于是我就在電話里從輸入網(wǎng)址“中國教師研修網(wǎng)……到選課學(xué)習(xí)”開始一步一步教會(huì)他們。為了能更好地和本班學(xué)員溝通，我向指導(dǎo)教師申請了一個(gè)“學(xué)員”的帳號(hào)，通過親自參與到學(xué)習(xí)中，聆聽專家老師的講座，對照自己工作的得失，與其他學(xué)員交流、完成作業(yè)……真的是受益匪淺。
總體而言，在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的!
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 18
從古到今，“師德”都是一個(gè)極其神圣的詞。只有師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”。我們從小都是在歌頌師德師愛中長大的，在我們慣常的思維中，師德應(yīng)該是以下這些表現(xiàn)形式：老師總是起早貪黑、廢寢忘食的，他們總是沒有多少屬于自己的時(shí)間；老師總是早生華發(fā)、滿臉倦容的，他們總是處于身體過于疲勞造成的亞健康狀態(tài)；老師總是步履匆匆、一心工作的，他們總是不得不放棄家庭、孩子，甚至放棄見上臨終前的雙親最后一面……所有這一切，都被化為“師德”兩字，被我們贊美、神化，然后給老師戴上沉重的光環(huán)。
的確，教育是光輝的事業(yè)，教師是特殊的工作者，在對教師的道德要求上，似乎更為特殊。事實(shí)上，教師也的確承受著非同一般的道德壓力。但與師德高尚的美好愿望相反，我們往往不得不面對教師的“非道德”行為�；蛟S，我們忽視了另一個(gè)事實(shí)，教師也是人。教師是社會(huì)的人而非圣人，教師群體也只是社會(huì)結(jié)構(gòu)中普通的一類。
等我自己也成了一名老師，在摸著自己的良心重新審視“師德”這個(gè)詞時(shí)，我不禁問自己：這一把被我們一貫持有的衡量師德的.標(biāo)尺，它究竟準(zhǔn)確嗎？難道作為一個(gè)老師，只有失去了親情、健康、美麗、自由等等才能獲取這可貴的師德？在仔細(xì)研讀了陶行知先生的一些教育理論后，我的回答是“不！”，我認(rèn)為師德與教師追求美好的生活是不矛盾的。
首先，教師應(yīng)該擁有博愛的胸懷和敬業(yè)的精神。成為教師的前提是擁有愛心，教師只有把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，尤其是問題生和那些處于困境中的學(xué)生，教師的愛如春風(fēng)，可以撫平孩子的創(chuàng)傷，讓他們更好地踏上征程。但是，我認(rèn)為對學(xué)生的關(guān)心永遠(yuǎn)不止這一個(gè)方面，還應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展，注意對他們的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面的培養(yǎng)；既要注意培養(yǎng)他們讀書的習(xí)慣，還要注意培養(yǎng)他們衛(wèi)生的習(xí)慣、鍛煉的習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣、文明禮貌的習(xí)慣；注意培養(yǎng)他們的集體主義觀念和社會(huì)公德意識(shí)，從而多方面多角度地熔冶他們的性格和非智力因素。
其次，教師應(yīng)該有奉獻(xiàn)的境界和尊重學(xué)生的習(xí)慣。作為教師，應(yīng)該把自己的青春與智慧無私地奉獻(xiàn)給可愛的學(xué)生，甘為人梯，甘做春蠶，全身心地投入到為國家培養(yǎng)人才的崇高事業(yè)中去。“學(xué)高為師，身正為范”，德才兼?zhèn)洌娇盀槿藥煴怼?/p>
另外，教師應(yīng)該忠誠和誠信，要有公正和寬容的心。作為一名教師，應(yīng)該忠誠于自己的學(xué)校，忠誠于自己的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于國家，忠誠于黨的教育事業(yè)。
教師是一個(gè)平凡的崗位，每一個(gè)教師都是平凡的人。平凡人可以有一顆平凡而健康，美好的心靈，同樣可以澆灌出美麗的花朵。其實(shí)，我相信每一個(gè)學(xué)生都喜歡一個(gè)健康，快樂，美麗，自信的老師做一名新時(shí)代的教師吧。我想，這樣的老師，同樣可以擁有寶貴的師德！同樣也會(huì)是一名非常優(yōu)秀的老師！
師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得 19
為期三天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，各位專家教師從閱讀、師德、班主任工作、處理教材等方面，給我們進(jìn)行了細(xì)致入微的解讀。而身為一名教師，從學(xué)科的角度，我對于張金芳老師和謝萍老師的講座觀點(diǎn)頗為認(rèn)可，印象尤為深刻。是的，對于教師來說，教學(xué)工作是最重要的日常。如何上好課，如何上好每一節(jié)課，不管是對學(xué)生來說，還是對自己的來說，都是尤為重要的。學(xué)生在課堂上，要學(xué)有所得，教師在課堂上，要教學(xué)相長。課堂，是師生互動(dòng)的場所，是師生交流的地方，讓課堂變得精彩，師生才可能成長。
此次培訓(xùn)，對我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，有很大的指引作用。因此，我想從以下幾點(diǎn)再做努力：
1、精心備課，胸有全局。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，只有用心備好每一節(jié)課，才有可能上好這一節(jié)課。在備課時(shí)，要牢記教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，圍繞這一目標(biāo)，做到一課一得。同時(shí)，在備課時(shí)，還要緊緊抓住文本所要表達(dá)的感情，文本所展示的方法，文本所呈現(xiàn)的特點(diǎn)等，讓學(xué)生深入體會(huì)到語文的美。最后，備課不僅是備課，更是備學(xué)生，如何讓學(xué)生參與到課堂中來，讓學(xué)生主動(dòng)的.積極的思考和發(fā)言，都需要在備課時(shí)提前做好預(yù)設(shè)。同時(shí)，還要有大語文觀，備課不僅僅是備課文，而應(yīng)該在備課中養(yǎng)成提煉教學(xué)資源，真正找到語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，運(yùn)用方法，而不僅僅是了解課文內(nèi)容。
2、用心上課，營造氛圍。上好課，是備好課的集中展示。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生，緊緊跟著教學(xué)的節(jié)奏，積極思考、主動(dòng)發(fā)言。讓學(xué)生沉入在課堂內(nèi)容中，通過朗讀、思考、標(biāo)注、體會(huì)、表達(dá)等多個(gè)環(huán)節(jié)，真正讓每一個(gè)孩子在課堂上有所收獲。學(xué)有所獲，可以是認(rèn)識(shí)字詞，積累美文，可以是朗讀體會(huì)，品味語言，可以是概括課文，提取信息，可以是讀中學(xué)寫，訓(xùn)練文筆。通過一系列適合的恰當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生不再局限于一篇課文所學(xué)到的知識(shí)，而是通過課文的例子作用，了解更多的方法和技能，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的方法技能去學(xué)習(xí)更多的新的課文。
3、虛心反思，教學(xué)相長。沒有完美的課堂，只有通過不斷的反思，趨于完美的課堂。通過學(xué)生的參與，通過教學(xué)的推進(jìn)，通過知識(shí)的掌握，通過方法的運(yùn)用，判斷本節(jié)課學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行反思，分析利弊得失，有過改之，有善揚(yáng)之。
4、悉心作業(yè)，酌情增減。家庭作業(yè)，是對當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的再鞏固、再加深，是對基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，對字詞句段篇的落實(shí)，每一個(gè)字詞句的掌握，每一個(gè)句段篇的理解，都是需要認(rèn)真的一筆一劃的練習(xí)和背誦，才能習(xí)得的一種能力。沒有無緣無故的會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)背，只有通過努力，認(rèn)真完成作業(yè)，落實(shí)好每一個(gè)字，每一個(gè)詞，每一個(gè)句子，才能在學(xué)習(xí)過程中，少一些障礙，多一些自信。
5、潛心閱讀，啟智迪新。如果說蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)生變得聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”那么，同樣的道理也適用于教師，對于教師而言，閱讀也是教師專業(yè)成長不可忽略的重要手段。在閱讀道路上，教師可以讀的書籍很多，可以是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的相關(guān)書籍，比如教育理論，教學(xué)技能等，可以是非專業(yè)的書籍，例如獲得矛盾文學(xué)獎(jiǎng)的一些書籍，勵(lì)志類實(shí)用類的書籍，還有一些是提升個(gè)人修養(yǎng)的書籍。不論哪一類書，只要閱讀著，就收獲著，就快樂著。
【師德師風(fēng)五心培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
師德師風(fēng)培訓(xùn)心得15篇[經(jīng)典]10-20
學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得10-05
教師師德師風(fēng)心培訓(xùn)心得體會(huì)06-27
[經(jīng)典]師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)06-27
師風(fēng)師德的培訓(xùn)總結(jié)11-22
師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀 師德師風(fēng)培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀內(nèi)容09-21