發(fā)言稿作文教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
人教版五年級下冊第三單元習(xí)作——寫發(fā)言稿。本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《課標(biāo)》的要求，教材的編排意圖和習(xí)作內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合中年段學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下兩個方面的'教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；
2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。
四、教學(xué)理念、方法及特色
“自主、合作、探究”是課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本次 習(xí)作是寫應(yīng)用文——發(fā)言稿，為了更好地使學(xué)生開闊 思維，激起學(xué)生的寫作興趣，讓每個學(xué)生都動起來，我 將從以下方法切入教學(xué)：
1、循序漸進(jìn)法：先說后寫，先賞后評。
2、直觀教學(xué)法：利用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生 寫作興趣。
3、分組合作法：允許學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，讓他們暢所欲
言，培養(yǎng)合作能力。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捊翌}，激發(fā)興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。
2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。
�。ǜ傔x班干部，運(yùn)動會上代表運(yùn)動員發(fā)言，領(lǐng)獎時(shí)發(fā)言等）
3、老師出示幾篇發(fā)言稿，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會發(fā)言稿的作用。
�。ǘ�、明確目標(biāo)
1、學(xué)生自由讀習(xí)作題目。邊度邊思考：這次習(xí)作有哪些具體要求。
2、學(xué)生自由討論、交流。
3、指名學(xué)生發(fā)言。
4、師生共議、明確。
�。ㄈ懽鞣椒ㄖ笇�(dǎo)
1、發(fā)言稿的特點(diǎn)：
一是內(nèi)容要有針對性。
二是中心要明確，觀點(diǎn)要鮮明。
2、發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)：開場白、正文、結(jié)尾。
3、如何寫發(fā)言稿的提綱。
4、發(fā)言稿的格式。
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