大練兵大比武活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能使我們及時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的大練兵大比武活動總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大練兵大比武活動總結(jié)1
通過崗位練兵活動，大大提高了廣大職工對知識、技能的需求和工作熱情，營造了一個“相互學習、相互幫助、取長補短、共同提高”的良好氛圍，使大家在思想上真正體會到練兵的重要意義。理論知識考核，可以使職工發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，意識到學習的重要性，并在考核以后對發(fā)現(xiàn)的問題及時的學習、探討和改進。實際操作考核也使大家認識到彼此的差距與自身的不足，充分意識到團隊合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己以適應崗位需求。
同時，通過崗位練兵活動，職工的工作能力和整體素質(zhì)有了突飛猛進的發(fā)展，一、進一步提高了職工整體素質(zhì)，提高了職工適應崗位要求的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能；二、加強職工隊伍建設(shè)，構(gòu)建行之有效的學習培訓模式，增強了職工學習能力和技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓指導能力；三、切實實現(xiàn)了職工在綜合素質(zhì)、勞動紀律、工作作風、職責能力等工作要求的提高，進而促進了職工在“德、能、勤、績、廉”方面的均衡發(fā)展。
一、實現(xiàn)了“三個增強”。通過崗位練兵活動的有效開展，職工實現(xiàn)了“三個增強”，即職工的企業(yè)發(fā)展意識、團隊合作意識、個人提高意識進一步增強；職工執(zhí)行崗位職責的能力、確保生產(chǎn)安全穩(wěn)定的能力、處置突發(fā)事件的能力進一步增強；職工集體榮譽感、團隊凝聚力進一步增強，為進一步促進我礦安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理、技術(shù)創(chuàng)新等工作的穩(wěn)步進行打下了良好基礎(chǔ)。
二、增強了職工隊伍的凝聚力。只有過硬的職工班子，才能帶過硬的.隊伍。在崗位練兵活動中，大家職責明確，既分工負責又協(xié)同配合。實行一級帶一級，一級抓一級的原則，班干堅持與職工做到同步同位，要求職工做到的，班干首先做到，充分發(fā)揮了主觀能動性，積極有效的帶動了職工的學習積極性和工作熱情。同時，在每季度“崗位能手”的良好形象影響下，確保了崗位練兵活動開展的有聲有色。
三、提高了職工實戰(zhàn)能力。在第一次崗位練兵實際操作考核中，有個別職工平時技能操作水平可以，卻由于缺乏現(xiàn)場鍛煉，經(jīng)受不住考核，沒有發(fā)揮出平日水準，但經(jīng)過后幾次考核，廣大職工在現(xiàn)場實戰(zhàn)能力上有了很大提高，已經(jīng)能夠做到鎮(zhèn)定從容地接受考核，使得此次練兵超過預期目標。
四、形成了良好的學習風氣。通過崗位練兵活動，多數(shù)職工從根本上認識到自己學習能力上的不足與缺陷，并及時進行自查自糾、總結(jié)整改，形成了“積極向上、努力奮進”的良好學習風氣。在此次練兵活動中，廣大職工的理論知識水平有了明顯提高。
五、技能操作動作、規(guī)程逐步正規(guī)化。由于我礦基層職工文化程度不高，部分職工也沒有參加過系統(tǒng)培訓學習，在技術(shù)上表現(xiàn)不過硬，掌握不夠熟練、標準。但經(jīng)過這一次的崗位練兵，老同志的骨干帶頭作用逐漸發(fā)揮出來，通過師帶徒、手把手教等方式，為新同志做好傳、幫、帶的表率作用。
開展大練兵活動是不斷提高法警隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，為新形勢下的法警隊伍正規(guī)化建設(shè)創(chuàng)建了新的載體和平臺。要真正用大練兵的成效來樹立良好形象，提高整體素質(zhì)，推動法警工作的發(fā)展，就要把大練兵工作融入到法警工作、隊伍建設(shè)，讓人民群眾和本院干警實實在在地感到，通過大練兵法警隊伍的形象和作用有了大轉(zhuǎn)變，各項法警工作水平有了大提高。
將大練兵意識貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場上練，而且應當與各項工作相結(jié)合。在實際工作中，每一個民警都要把練兵意識貫穿各項工作始終，要對照崗位練兵標準和目標，尋找自己在基本理論、基本法律法規(guī)、基本技能、基本體能等方面的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的練兵措施，按照“干什么、練什么，缺什么、補什么”的原則，全面提高自身素質(zhì)。要做大練兵的有心人，時時處處體現(xiàn)練兵意識，不斷提高對自身的要求，確保練必有成。
將大練兵成效在實戰(zhàn)中檢驗。為確保大練兵取得實效，各地都制定了大練兵的考核評定獎懲制度，把練兵活動的績效作為干部考核的重要內(nèi)容，把民警參加練兵競賽的情況作為年度考評、立功受獎的重要依據(jù)。作為一種管理手段，很有必要。但更應該在實戰(zhàn)中檢驗練兵成效，鼓勵民警將訓練中學到的技能知識和本領(lǐng)，積極自覺地運用于實戰(zhàn)中，而不是練一套干一套，訓練和實戰(zhàn)“兩張皮”，切忌訓練時熱火朝天，將大練兵的成果以匯報表演、演練等形式向人民群眾展示，是大練兵成效的體現(xiàn)。
將大練兵作風延伸到隊伍管理中。各地在大練兵活動中，形成了紀律嚴明、頑強拼搏、不怕吃苦的良好作風，要積極將大練兵活動中所形成的良好作風向隊伍管理擴展延伸，適時開展紀律整頓和作風建設(shè)。
大練兵大比武活動總結(jié)2
學校的發(fā)展有賴于教師隊伍的內(nèi)涵建設(shè)和素質(zhì)提升，因此，我校立足校情、彰顯實效，將崗位練兵作為提升教師素質(zhì)的有效途徑，一直認真落實墾區(qū)及分局《中小學教師崗位練兵實施方案》，期望通過扎實有序地進行崗位練兵活動，使全體教師在個人專業(yè)技能等方面有個長足進步。經(jīng)過將近一年的時間，我校在崗位練兵工作方面，做了一些努力，取得了一定的成效，但同時也存在一些問題，現(xiàn)匯報如下：
一、立足校本性，高度重視，精細安排，保障崗位練兵活動順利開展。
我校校情決定崗位練兵活動開展是依據(jù)教師的實際發(fā)展需要進行的，為保證我校中小學教師崗位大練兵活動有效進行，同時也為有序開展我校的教師隊伍建設(shè)，在接到分局崗位練兵的方案之后，我校就召開了相關(guān)領(lǐng)導的會議，具體落實此項工作，決定了以“層次性、全員性、實效性、校本性”為崗位練兵活動的指導原則，隨即成立了崗位練兵工 作組織機構(gòu)，即，以校長、書記為組長，副校長為副組長的“七星一中教師崗位練兵工作領(lǐng)導小組”，具體工作由中、小學兩位教科室主任主抓，各教研組長、備課組長大力配合。同時，啟動“432”工程，即：成立四個崗位練兵管理監(jiān)督機構(gòu)，明確各自責任，以求抓出實效，其中“4”指：（1）以教科室為中心的“崗位練兵具體實施”組。負責練兵方案的制定、練兵具體內(nèi)容的擬定和落實、校本研修、培訓、教育理論等的測試等。搜集材料、歸檔處理等。
�。�2）以校長室為核心的“崗位練兵督評組”。負責對教科室提出的方案、計劃、練兵內(nèi)容的審核、修訂，對練兵活動內(nèi)容、過程、實施等進行監(jiān)督、評價等。
�。�3）以家長為輔助的“家長督學團”。學校成立了家長委員會，負責對學校的練兵活動提出意見、以便使練兵內(nèi)容更加完善。
（4）以教導處為核心的“崗位練兵質(zhì)量管理組”。對整個崗位練兵的內(nèi)容、實施、計劃等進行質(zhì)量、效果等方面進行監(jiān)督、管理。
“3”，指強化三個平臺的實效作用。
校本研修主要還是借助學校教科室的教研管理職能，以集體備課會、專題研討會、大家講壇為平臺，著力打造集體備課的內(nèi)涵，改變其形式化嚴重、效果微乎其微的劣性，強調(diào)其實效、提高其真正的教學研討功能等。
“2”指繼續(xù)抓好兩個工程：新教師培訓“一加一”工程、以賽促教的“長城杯教學大賽”工程。
以上都是確保崗位練兵做到實處、做出實效的具體管理保障。緊接著教科室出臺我校教師崗位練兵實施方案和落實計劃，為體現(xiàn)“層次性”的培養(yǎng)策略，我校擬定了兩個方案。一個是針對大學生教師的《七星一中青年教師崗位練兵實施方案》，另一個就是針對全體教師的《七星一中教師崗位練兵實施方案》。20xx年6月，我校召開了全校教師崗位練兵動員大會，帶領(lǐng)全體老師學習《建三江管理局中小學教師崗位大練兵實施方案》及《建三江管理局小學、初中、高中教師崗位練兵內(nèi)容與標準》，對練兵意義、內(nèi)容、考評等工作進行了具體部署。
二、彰顯實效性，專人負責，有效落實，推動崗位練兵扎實開展。
教師崗位練兵活動是一項長期性的工程，是全面提高我校教師業(yè)務(wù)能力的有效途徑。為了將崗位練兵工作成為我校教師專業(yè)成長的推進劑，我校在制定方案時就考慮了要將此項工作與學校的校本教研與校本培訓結(jié)合起來，堅持全員性、層次性、校本性、務(wù)實性的原則，使全體教師既能放下包袱，又能在練兵工作中切實提高自己的能力。本著這個原則，在學校崗位練兵工作小組的'指導下，中、小學的教科室將崗位練兵工作進行具體落實，扎扎實實地將我校的崗位練兵工作開展起來。
（一）拓寬拓深專題內(nèi)容，深入高效地進行崗位練兵活動
我校中小學教科室根據(jù)崗位練兵的必練模塊，依據(jù)全員性、校本性原則，充分結(jié)合學校發(fā)展實際，圍繞學校課改，積極開展崗位練兵活動，圍繞專題模塊，積極拓展其寬度和深度，以求崗位練兵取得良好的效果。一年來，我們主要做了以下專題內(nèi)容的練兵活動：
1.崗位練兵專題：“教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃專題”、“學情分析能力專題”、“創(chuàng)新教學設(shè)計能力專題”、“指導學生開展自主、合作、探究學習的能力專題”、“評課能力專題”等模塊內(nèi)容，我們或是以學校集體培訓為主，兼有教師自培等形式進行。積極圍繞專題模塊，拓展學習內(nèi)容，擴大內(nèi)涵，以求在寬度和深度上將崗位練兵活動落到實處。比如在進行“教師個人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃專題”時，我們組織引導教師進行“教師三年發(fā)展規(guī)劃”設(shè)計及“教師個人SWOT”分析，要求教師運用“SWOT”分析法，查找影響自身發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢，從而規(guī)避風險，確定短期及長期的個人發(fā)展目標，拓寬自身發(fā)展的空間，對自身面臨的形勢有明確的診斷。像比如“課程標準的解讀能力專題”我們是以教研組為單位進行集備式學習，而后組織全校性的學科課程標準考試，最后教科室批閱，給出成績。而像進行“指導學生開展自主、合作、探究學習的能力專題”學習時，我們組織全校教師進行“學習小組建設(shè)培訓”（王虹主任主講）及“學習金子塔理論”培訓（王秀芹校長主講），每個班級都張貼“金字塔學習理論畫”，以時刻提醒教師將“以生為本”、“合作學習”的理念貫穿課堂教學中，這樣就把每個專題的內(nèi)涵擴大、內(nèi)容拓深了。緊接著我們還進行了小組合作建設(shè)的階段經(jīng)驗總結(jié)及反思，及時反饋信息，張榜展示，資源共享。同時，我們領(lǐng)導還經(jīng)常查課，或者組織教研組教師談經(jīng)驗困惑，或者開階段總結(jié)會，優(yōu)秀實踐者在大會上介紹經(jīng)驗，以促進教師對這個專題模塊內(nèi)容的深度理解和有效落實。所以說，這個專題內(nèi)容的進行，我們是向?qū)捥幒蜕钐幫卣沟�，這樣崗位練兵活動才能取得實效。再比如進行“創(chuàng)設(shè)情境能力專題”（邊長華主任主講）時，我們是這樣拓寬其內(nèi)容的，先是全校集中培訓如何創(chuàng)設(shè)情境及注意事項等，而后進行“結(jié)合具體教學案例談?wù)劷虒W情境的創(chuàng)設(shè)的教學論文寫作”，這樣就把這個模塊內(nèi)容扎實落實到位�！敖虒W反思能力專題”時，我們都是集中培訓，專題講座。之后在課堂教學中分階段進行教學反思，并將教師的教學反思稿進行評比展示。
2.學校特色專題：除了完成崗位練兵手冊上的專題內(nèi)容之外，我校還結(jié)合自己學校的課改情況，進行校本性的練兵內(nèi)容。如，為了加強教師理論學習及教育理念培訓，教科室組織了全校教師的《國家中長期教育改革與規(guī)劃綱要》的學習，以及教師所教學科《課程標準》中的基本理念、階段目標的自培式學習。學習后，教科室又進行了《國家中長期教育改革與規(guī)劃綱要》、中學部《課程標準》的測試、小學部《學科知識的測試》等，成績記錄歸檔。
大力開展“百萬”教師讀書活動，即每學期寫一萬字讀書筆記，5年讀一百本教育理念書籍，同時開展讀書筆記評比活動，優(yōu)秀讀書筆記展，對表現(xiàn)優(yōu)秀者予以表彰獎勵。
同時圍繞學校進行的高效課堂教學研究，組織教師進行《有效教學標準及課堂教學有效性評價》、《如何有效觀課議課》、《高效課堂導學案的編制與使用》的研討和講座，同時，進行有效教學評價方面的業(yè)務(wù)培訓，從課堂教學角度促進教師對有效教學的理解。如中學部語文學科的“自主學習卡在語文學科中的運用”的研討課，大家經(jīng)過討論一致認為“自主學習卡”在語文學科中可以培養(yǎng)學生的自主學習習慣和能力。為了使練兵工作更有針對性，我們還分學科進行崗位練兵活動，如上學期進行的語文、英語兩個學科的四項教學基本功大賽。語文教師的四項基本功是：下水文比賽、兩筆字比賽、即興演講、名著閱讀教學設(shè)計比賽。英語組四項基本功：英語書法比賽、英語即興演講比賽、英語聽力、英語中考題比賽。王鳳艷、陳香偉分獲學科組一等獎。此次比賽鍛煉了教師隊伍，促進其教師對教學研究的領(lǐng)悟和對教材的挖掘。
我們還進行了中小學的 “同課異構(gòu)”課堂教學競賽，結(jié)合高效課堂教學模式進行。考核課分文、理科進行，評委們聽課及時，教研組及時組織評課，經(jīng)過認真評分，評出王鳳艷、焦健、武文雯、李玉萍等教學競賽優(yōu)質(zhì)獎。
3.網(wǎng)絡(luò)教研：小學部數(shù)學教研組每周都參與網(wǎng)絡(luò)備課，使教研活動與組內(nèi)集體備課相結(jié)合，利用業(yè)務(wù)學習及教研時間組織教師進行網(wǎng)上教研及網(wǎng)上備課。使教師們資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發(fā)展服務(wù)。此項練兵得到數(shù)學教師的高度重視，各年級組在全局各組備課活動中表現(xiàn)突出，每月發(fā)帖分別獲得前三名的好成績。有效提升了數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)。4.加大管理和督查：為了將崗位練兵落到實處，學校崗位練兵督評組和質(zhì)量管理組都及時進行檢查、評比。如“同課異構(gòu)創(chuàng)新教學設(shè)計比賽及教學反思寫作活動”中評出一等獎教學設(shè)計38人；中學部“教學情境創(chuàng)設(shè)教學小論文”評比一等獎18人；崗位練兵手冊檢查評比也分等級制進行。同時將評比結(jié)果及時公示，將信息反饋給教師。
同時，建三江管理局教育局有關(guān)領(lǐng)導也深入我校，近距離的對我校的崗位練兵工作給予細致指導，使我們受益頗深。
�。ǘ┲哺嗄杲處熃逃虒W現(xiàn)狀，狠抓教師師德素質(zhì)和教學基本功。
在崗位練兵工作中，我們重點抓青年教師的師德培養(yǎng)，一年來先后召開青年教師會達5次之多，對其師德素養(yǎng)、教學狀況進行培訓。例如，本學期初召開了以“責任·成長”為主題的青年教師師德培訓會，會上秦書記帶領(lǐng)青年教師學習了“分局十不準”及“教師職業(yè)道德規(guī)范”，同時教導處針對青年教師課堂教學中存在的問題，進行了教學培訓。
我校特別注重青年教師的基本功訓練。比如小學部，從20xx年就進行了兩筆字訓練，不但是面向全體老師，更是面向全體學生。小學部的兩筆字堅持天天練，周周評，月月匯總，一部分教師的書寫水平有了很大的提高。中學部針對青年教師書寫差的普遍性問題，特開設(shè)青年教師書法課，請校內(nèi)趙春勝教師為書法課教師，每周三第二節(jié)課為青年教師上書法課。在課上系統(tǒng)學習書法理論，這些老師的練習情況、聽課情況、評比情況，教導處都有檢查記錄，以此督促年輕大學生教師自覺練習書法�，F(xiàn)在我校年輕大學生練習書法的熱情空前高漲，書寫水平有了很大的提高。并舉行了青年教師鋼筆字大賽，評出一等獎6人，二等獎6人，三等獎6人，教科室依據(jù)獎次，規(guī)定教師的書法作業(yè)情況。
針對崗位練兵內(nèi)容中的“教學管理能力”，學校結(jié)合青年教師展示課、青年教師匯報課、骨干教師示范課及考核課、教師考核課及相應的觀課議課活動等，綜合評價教師的教學管理能力。從這些課中，最重要的是能對教師的學情分析能力、教學設(shè)計能力、教學反思能力等能力進行綜合培養(yǎng)。從本學期開學到現(xiàn)在，學校100多位教師一共上了100多節(jié)各類型的課，極大地提高了教師的專業(yè)能力。一批年輕教師也通過這些課的磨練，脫穎而出。
�。ㄈ┳⒅貙歉山處熂扒嗄杲處熽犖榈腻N煉及培養(yǎng)
我校一直堅持打造以骨干教師為核心的教師隊伍。近兩年來，針對我校青年老師所占比重達到20%的現(xiàn)狀，在教師隊伍建設(shè)上，注重骨干和青年教師教師“兩支隊伍”的建設(shè)，依據(jù)“層次性”的原則，兩支隊伍采取兩種策略：
1、骨干教師培養(yǎng)以“壓擔子、要果子”為原則，既讓骨干教師承擔學校的教研組長、備課組長及班主任的工作，讓他們挑起學校的大梁，擔起學校發(fā)展的重擔。如我校的幾位教研組長，都是管局級或省級骨干教師、教學能手。各年級各學科的備課組長，也都由教學經(jīng)驗豐富的學科骨干擔任，他們負責本學科組的建設(shè)，同時也是學校教學管理的中層力量，擔負著培養(yǎng)本學科組年輕教師的任務(wù)，是學�！耙患右弧惫こ痰闹袌粤α�。另外，這些教師也是學�？蒲泄歉�，擔負著省級、總局級《以學定教理念下有效教學的研究與實踐》、國家級科研課題《中小學學生優(yōu)秀學習習慣的培養(yǎng)》等課題的研究任務(wù)。
2、青年教師培養(yǎng)以“搭臺子、做對子”為原則，為青年教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)成長的良好氛圍，為他們的快速成長搭建平臺，通過幫扶結(jié)對的形式，以老帶新，以強帶弱，師徒互相學習，共同成長�，F(xiàn)在，我校23名青年老師全部都有自己的指導老師。
為了讓青年教師盡快成長起來，學校積極為他們創(chuàng)設(shè)條件，通過鋼筆字練習、展示、評比，提高他們的教學基本功；通過開展班主任工作培訓、青年教師匯報課、展示課、演講比賽等活動，提高他們的理論與實踐能力。現(xiàn)在，一批青年大學生教師已成長起來，成為學校的骨干教師。
學校還把這些培訓與課堂教學評價結(jié)合起來，做到培訓、檢驗相結(jié)合。學校的一切教育教學活動均在校園網(wǎng)上公示。學校多方面為教師創(chuàng)造機會，更新知識，提升內(nèi)力。選派教師到省內(nèi)外觀摩學習、參加崗位培訓及國培計劃二十余人次，學習者將學習情況寫成書面匯報材料在教師大會上作匯報，起到培養(yǎng)一個帶動大家的效果。
三、學校崗位練兵活動中存在的問題及下一步的工作設(shè)想
一路走來，領(lǐng)導們付出了聰明智慧，老師們?yōu)⑾铝诵燎诘暮顾�，我校教師專業(yè)化成長取得了長足進步。教師崗位大練兵活動是一項長期而富有創(chuàng)造性的工作，我校將常抓不懈，積極引導教師樹立“終身學習”的理念，以科學發(fā)展的思想為指導，努力提升教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，保質(zhì)保量完成此項任務(wù)。反思大練兵活動過程，我們也看到少數(shù)教師的基本素質(zhì)有待于進一步改進與提高。這也將是我們下一步練兵的重點。教師崗位練兵工作取得了一些成績，但也存在一些問題：
1、部分教師對崗位練兵活動的認識不是很高，下一步我們將加大宣傳力度和考核力度，使教師都積極主動地參加活動。
2、教師培訓和繁忙的學校教學活動有些沖突，如何不加重教師的工作負擔，同時又進行了崗位練兵培訓，這個問題值得再琢磨。
以上就是我校崗位練兵活動的匯報，隨著時間的變化，我們會因地制宜的開展各種活動，立足課堂，貫徹落實“先學后教、以學為主”高效課堂理念，強化教師基本功，以賽促訓，全方位多角度促進教師專業(yè)成長。
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