網絡工程專業(yè)貫通式案例教學研究論文

時間：2024-09-21 09:41:20 網絡工程畢業(yè)論文我要投稿

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　　摘要：針對目前高校網絡工程專業(yè)課程體系構建與實踐教學過程中存在的問題，提出新的專業(yè)課程體系建設方法與貫通式案例實踐教學模式。利用知識模塊的方法對課程體系進行優(yōu)化；利用貫通式案例進行教學改革，以案例引導實踐教學，以案例所需理論知識對各門課程的教學內容進行模塊化整合，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，達到更好的教學效果。

網絡工程專業(yè)貫通式案例教學研究論文

　　關鍵詞：網絡工程專業(yè)；課程體系建設；知識模塊化實踐教學；貫通式案例教學

　　根據(jù)地方性高校網絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)具備網絡工程基本理論知識、專業(yè)知識與專業(yè)思想，掌握網絡工程方法和技能，具有較強網絡工程意識與工程能力、良好的社會協(xié)調與職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ哂袆?chuàng)新精神和團隊合作精神的網絡工程應用型人才[1]。

　　1網絡工程專業(yè)課程體系建設

　　1.1網絡工程專業(yè)人才需求分析

　　聯(lián)系未來五年網絡工程專業(yè)人才需求，制訂網絡工程專業(yè)“網絡工程師”培養(yǎng)計劃，主要包括網絡規(guī)劃工程師、網絡安全工程師、網絡系統(tǒng)集成工程師、網絡布線工程師、網絡測試工程師、網絡管理工程師[2-3]。

　　1.2網絡工程師職業(yè)能力需求

　　根據(jù)“網絡工程師”的各種職業(yè)需求，制定網絡工程專業(yè)培養(yǎng)能力目標，主要培養(yǎng)學生的網絡工程規(guī)劃與實施能力，網絡系統(tǒng)布線、管理與部署能力，網絡系統(tǒng)安全保障能力、網絡協(xié)議分析與實現(xiàn)能力、網絡工程管理能力、網絡測試能力[3]。

　　1.3網絡工程專業(yè)知識模塊設計

　　根據(jù)“網絡工程師”職業(yè)能力培養(yǎng)的內容，網絡工程專業(yè)制訂了6個專業(yè)培養(yǎng)知識模塊，包括網絡工程規(guī)劃設計知識模塊、網絡布線管理知識模塊、網絡系統(tǒng)安全知識模塊、網絡協(xié)議分析設計知識模塊、網絡工程管理知識模塊、網絡性能測試知識模塊[4]，如圖1所示。將各知識模塊的知識內容進行明確，并將相關內容分配到課程體系各個科目當中，以達到剔除教學內容的冗余，完成課程體系優(yōu)化的作用。

　　1.4網絡工程專業(yè)課程體系結構

　　依托網絡工程師職業(yè)能力培養(yǎng)要求，組織網絡工程專業(yè)知識模塊結構，構建網絡工程專業(yè)課程體系，包括專業(yè)基礎課程計算機網絡，專業(yè)必修課程路由與交換技術、綜合布線與工程管理、網絡協(xié)議分析與實現(xiàn)、網絡安全技術，專業(yè)實戰(zhàn)提高課程網絡工程部署、網絡規(guī)劃與設計、網絡工程管理、網絡性能測試與分析等課程[5]。

　　2貫通式案例設計

　　通過案例驅動式教學模式，將“棗莊學院校園網規(guī)劃與設計”項目的設計實施過程貫通到課程群各個科目當中，計算機網絡完成網絡基礎知識、網絡整體規(guī)劃、IP地址劃分、網絡服務器配置任務；路由與交換技術完成網絡設備的配置與維護工作；綜合布線與工程管理完成線路的鋪設與維護工作；校園網的安全、防火墻的配置交給網絡安全技術來完成；網絡協(xié)議分析、網絡應用程序編寫任務交給網絡協(xié)議分析與實現(xiàn)課程完成；網絡性能測試由網絡性能測試課程完成；最后網絡規(guī)劃、網絡構建在專業(yè)實戰(zhàn)課程中完成。多門課程共同完成項目的設計與實施。

　　3總結

　　以網絡工程師職業(yè)能力為導向，制定課程體系標準，確定課程體系知識模塊，統(tǒng)一分配教學內容，弱化課程界限，避免教學內容重復；通過貫通式案例整合課程體系，強調網絡工程師職業(yè)素質的培養(yǎng)；將貫通式案例項目分解成多個任務，分配到網絡工程專業(yè)的每門課程之中，讓學生每門課當中完成既定的分解任務，在通過綜合實習實踐環(huán)節(jié)將任務組合，完成本課程在貫通式案例中的設計實施部分。

　　參考文獻：

　　[1]王文龍.網絡工程本科專業(yè)課程體系建設研究[J].喀什師范學院學報,2015(3).

　　[2]石元泉,彭小寧.地方二本高校網絡工程應用型人才培養(yǎng)模式——以懷化學院為例[J].計算機教育,2015(7).

　　[3]施曉秋.計算機網絡課程教學改革的應用型人才培養(yǎng)的網絡工程實踐課程體系構建[J].中國大學教學,2008(12).

　　[4]王伍柒,鐘元權,袁兆榮.組網工程課程改革與實踐[J].電腦知識與技術,2014(11).

　　[5]苗春雨,陳麗娜.企業(yè)需求為導向的網絡工程實踐教學模式[J].計算機教育,2014(6).

　　[6]棗莊學院網絡中心.棗莊學院校園網有線網絡拓撲圖[EB/OL].

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